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    “咔嚓。”

    一聲脆響，白骨眉心嵌著的那顆寶石，碎了。

    這一刻，它失去了活性，如同實驗室里的標本，手持畫筆與顏料盤，面對畫架，一動不動。

    一股不知道從哪里吹來的微風拂過，將畫紙從畫架上帶了下來，翻飛飄蕩，落地，倒扣。

    “走，跟我去喝酒。”

    馬瓦略伸手抓住卡倫的胳膊，他現(xiàn)在需要找個人去傾訴，不在乎丟臉不丟臉，他覺得似乎這樣就能夠?qū)⒆约耗樕系幕馃郎囟冉o分出去一點。

    “可是，還沒有下課。”

    “逃課沒事的，我?guī)湍阏f。”

    “這不是有事沒事的問題。”

    在來秩序大學之前，卡倫是知道這里肯定有很多優(yōu)秀的學生與優(yōu)秀的老師，但是他沒想到能這么優(yōu)秀。

    無論是上午希德羅德的《神史哲學》還是現(xiàn)在正在上的《邪教的判定與認知》，老師的講課水平，都超出了卡倫的預期。

    希德羅德給自己提供了另一個關于瘋教皇的思路，也蘊含著新的一套光明之神的結(jié)局解釋邏輯。

    這位女教授則是將壁神教的預言原理剖析得很是透徹，卡倫相信，連貝德先生和皮亞杰他們本人，大概都從未想到過這一層。

    畢竟，壁神教被打成邪教后，信徒雖然一直存在，卻早已丟失了體系；

    而秩序神教永遠矗立在這里，歷代先人的智慧、分析、研究，這種健全體系下所不斷堆疊起來的認知深度與知識儲備，是十分可怕的，甚至能對前者進行碾壓。

    所以，可以說秩序神教比大部分它所判定的邪教信徒，更懂邪教。

    卡倫真心覺得，能在這里上課，是一次難得的機會，就算這次結(jié)業(yè)了，以后自己應該也會經(jīng)常過來蹭課旁聽。

    “可是，我現(xiàn)在需要傾訴。”馬瓦略有點煩躁，“你不能讓我一個人待著，否則我說不定會去校長室門口嘶吼。”

    “那你進來吧，陪我一起聽課，等下課。”

    “什么？”

    不等馬瓦略回答，卡倫轉(zhuǎn)身，徑直走向自己先前所坐的后排。

    “喂！”

    馬瓦略嘆了口氣，也跟著走了進來，在卡倫旁邊坐下，問道：“這堂課的主題是什么？”

    “在講壁神教。”

    “伱對它感興趣？”

    “很有意思，好了，叫他們起來吧。”

    馬瓦略有些無奈，開口說道：“學生們請起，老師，請繼續(xù)上課。”

    “謹遵旨意。”

    “謹遵旨意。”

    學生們?nèi)科鹕恚氐阶约鹤唬淌谝不氐搅酥v臺前。

    眼下，原本很正常的一堂課，一下子變成了“公開課”。

    一般這種“公開課”都是帶著“表演”性質(zhì)的，盡可能地讓課堂表現(xiàn)得更活躍也更生動，畢竟講課老師所面對的，還有坐在下方的其他老師包括學校領導的考核與評判。

    但這一次，坐在下面旁聽的可是神子大人。

    就算是將校領導捆成一圈丟在這里，都沒有一位神子大人帶來的壓力大。

    女教授咽了口唾沫，如果早知道神子大人會來，她大概會提前預演備課，安排好到時候舉手回答問題的學生，甚至提前考核好回答的內(nèi)容。

    現(xiàn)在，只能硬著頭皮繼續(xù)下去了。

    學生們也是一樣，原本大家對卡倫出現(xiàn)在這一堂課上表現(xiàn)得很歡呼雀躍，十分激動；可是此時，就沒有人敢回頭去打量那位卡倫部長了，大家都坐得筆直，神情嚴肅，“認真聽講”。

    大家都是信徒，大家都屬于神教序列，作為神教的一員，你不敬畏“神”還想去敬畏什么？

    馬瓦略對卡倫說道：“我在她家里做了一件極蠢的事，和你分開后，我回到她家，看見她正在洗盤子。”

    “你和她同居時，見過她做家務么？”

    “沒有，她連垃圾桶都不倒，說出來不怕你笑話，我不喜歡家里有其他人，有了她一個我都已經(jīng)很難受了，所以我沒用女仆，家務活像清掃這些，都是我干的。

    你讓她出門上班時把垃圾袋帶下去，她都會忘！”

    “所以你說你回去后看見她在洗盤子。”

    “咦，對哦……”馬瓦略眨了眨眼，不可思議地重復道，“她居然在洗盤子！”

    卡倫拿起鋼筆，開始記錄講臺上女教授繼續(xù)往下講的重點，她指了指白骷髏，說道：

    “同學們，這就是我之前所說的，當壁神教的預言作用到你身上后，你因為自身以及自身關系上的羈絆，對預言進行了回擊，很多時候，畫出預言畫的人以及被預言的人，在這期間其實自我是不具備這種特定認知的，交鋒與對抗，往往處于無形之中，就比如我們的卡倫部長……我們的卡倫同學，當偉大的神子大人出現(xiàn)時，牽扯在他身上的影響，就被神子大人身上的神性所化解了，甚至……顛倒了。”

    女教授頓了頓，還特意升華了一下主題：“這就是贊美偉大秩序之神的饋贈！”

    分支神這種存在，本就是寄托于主神，所以一切榮耀，都歸于主神。

    同學們紛紛雙臂交叉置于胸前，齊聲道：“贊美偉大的秩序之神！”

    馬瓦略和卡倫做起了一樣的動作，不過馬瓦略嘴里還是在繼續(xù)說話：“盤子碎了，她收拾碎盤子……”

    “盤子怎么碎的？”

    “還能怎么碎，不小心打碎的啊。”

    “這里是幾樓？”

    “六樓啊，這間教室。”

    “你從窗戶跳下去，會死么？”

    “怎么可能會。”

    “所以盤子為什么會碎？”

    “是啊，盤子為什么會碎？”馬瓦略微微皺眉，“她的手指還被碎片劃破了。”

    “所以手指為什么會劃破？”

    “是啊，手指為什么會劃破？”

    馬瓦略低下頭，開始思索。

    在常人眼里很正常的事，但在一些特定人群里，是幾乎不可能發(fā)生的，神官，尤其是高級神官，和普通人是不一樣的。

    思索了之后，沒有得出答案，馬瓦略問道：“是為什么呢？她故意的？她為什么要故意？”

    “你來到她家了，你主動做出了姿態(tài)，她在給你回應。”

    “你的意思是，她在故意和我互動？”馬瓦略嘴角露出了微笑，眼睛也在此時有了亮光。

    作為高高在上的神子，他其實最害怕的就是自己單方面的主動，只能收回冷冰冰的墻壁。

    卡倫對他的這種情緒其實很理解，因為就算撇開他神子的身份，正常人對異性示好或者示愛，被拒絕后第一反應也普遍不是沒能繼續(xù)這段感情的惋惜，而是……丟人和傷自尊。

    而如果你的主動，得到了來自異性的回應，你發(fā)現(xiàn)她也在對你進行呼應時，那種精神上的互動歡愉，往往是愛情最初始的甜蜜。

    卡倫原本沒奢望神子大人和區(qū)長大人會迸發(fā)出所謂的感情，然后真的走入正常的婚姻模式，可現(xiàn)在看起來，好像還真有這方面的趨勢。

    現(xiàn)在坐在自己身邊的這位神子，還真有戀愛后智商降低的感覺。

    “然后呢，你怎么做的？”

    “我？”馬瓦略抿了抿嘴唇，還是說了出來，“我問她痛不痛，然后我就拿起碎片割破了自己的手指，說，還好，不是很痛。”

    卡倫不說話了，低頭，繼續(xù)記筆記。

    “我是不是很蠢？”

    卡倫不回應。

    “卡倫，你說啊，我是不是很蠢？”

    卡倫依舊不回應。

    “是吧，我很蠢。”神子大人放在課桌上的雙手交叉，后背后靠，目光向上看去，“蠢得我自己都不敢相信，你是沒看見她看我做那些舉動的眼神。”

    “其實沒什么大不了的。”卡倫開口道，“你有沒有考慮過，找到一個人，在她面前不用擺架子，不用裝樣子，可以盡情地展露自己的愚蠢還不用覺得不好意思，也是一件很幸福的事？”

    “這……”

    女教授在講臺上繼續(xù)講課，下面的學生都聽得很認真，除了有兩個“同學”竟敢公然地坐在后排在她的課堂上說悄悄話。

    放在以往，她應該早就把那兩個學生提溜上來進行懲戒以嚴肅課堂紀律了。

    可現(xiàn)在，她還得控制自己的講課聲音與節(jié)奏，以免影響到他們說悄悄話的興致。

    終于，鈴聲響起。

    女教授如釋重負，開口道：“下課。”

    學生們也都長舒一口氣，但大家都沒動。

    “下課了。”馬瓦略說道。

    “嗯。”

    卡倫收拾好筆記，站起身，走下去，馬瓦略跟著一起。

    經(jīng)過講臺時，卡倫將自己的課表遞送過去，等女教授簽完字后，卡倫對她半鞠躬致謝。
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