第(2/3)頁

    未央宮，椒房殿。

    有一陣清脆稚嫩的聲音在大殿里回蕩：“……桀紂之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。

    得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣……”

    一名看起來十多歲、模樣清秀的少年，正在逐字逐句地背誦著《孟子·離婁上》

    過了許久之后，整篇文章竟然被他全部給背了出來，而且一字不漏。

    背完后，少年站直身體，對一旁的劉協恭敬行禮道：“父皇，兒臣背完了?！?

    聽到的話后，劉協合上手中的《孟子》，笑道：“一字不差，很好?！?

    眼前這少年，正是太子劉玨。

    九年過去，劉玨也長大了，而且他的天資和天賦都十分聰穎，就連負責教導他蒙學的老師也是贊不絕口。

    “謝父皇夸獎?！?

    被夸獎的劉玨眼中閃過一絲欣喜之色。

    能得到父皇夸贊，這是極為難得的。

    一旁的呂玲綺笑著對劉協說道：“自從上次陛下您說玨兒通過考校后就能放假七日，他便越發努力了。”

    聽聞此言，劉協不禁莞爾。

    然后他將目光投向了身邊的兩位太子侍讀，問道：“兩位愛卿覺得如何？”

    兩位侍讀，分別是費祎和郭攸之。

    他們二人早在數年之前就從國子監畢業，劉協聽說兩人之后，直接把他們安排為太子侍讀。

    費祎笑道：“太子殿下平日學業辛苦，休息休息也無妨，須勞逸結合才是?！?

    一旁的郭攸之卻搖頭道：“太子殿下繼承了陛下過目不忘之能，背誦文章對太子殿下而言輕而易舉。”

    “臣以為當出難一些的問題考校?！?

    當今天子有著過目不忘之能，而太子也同樣如此，父子二人如出一轍，所以郭攸之才會這么說。

    “倒也是?！?

    劉協覺得郭攸之說得有道理，于是他看向劉玨，問道：“玨兒，你可敢繼續接受考校？”

    “請父皇出題！”

    劉協話音落下，劉玨便挺起了小小的胸膛，直接應下，沒有半點猶豫。

    劉協笑道：“那好，若是你能通過考校，朕便答應讓你休假七日?！?

    “費愛卿，你出題吧。”

    劉協把這個權利交給了費祎，費祎自然不敢推辭，拱手應下，隨后開始思索該出什么題目。

    出題難了不行，太子年紀畢竟不大；容易了也不行，因為會有刻意放水之嫌。

    想了許久以后，費祎才開口道：“《漢律九章》作為立國之本，關乎社稷安穩?！?

    “臣敢問太子殿下，其中盜竊之罪當如何論處？”

    劉玨聽聞問題，神色沉靜，只是短暫地陷入了思索，便條理清晰地回應道：“《漢律九章》規定，一般盜竊按贓物價值量刑，贓值十金以上，黥為城旦舂；若盜竊皇室或官府財物，罪加一等”

    話語至此，劉玨微微頓了頓，而后又有條不紊地接著說道：“然而，律法的根本目的在于維護秩序，盜竊行為不僅侵犯他人財產，更嚴重擾亂了百姓的安穩生活?！?

    “所以，量刑時必須依據犯罪情節的輕重審慎判定，既不可輕縱罪犯，使其逃脫應有的懲戒，也不能刑罰過苛，導致公平正義失衡。”

    一旁的劉協微微挑起眉梢，原本深邃的眼眸中閃過一絲不易察覺的期待，緊接著便追問道：“哦？既然如此，那依你之見，在當下這四海升平的太平盛世，律法在執行過程中又該如何權衡利弊，才能確保大漢江山長治久安？”

    劉玨神色莊重而認真，幾乎未作任何猶豫，便即刻回答：“父皇，如今百姓在太平盛世的庇佑下，得以安居樂業，律法的執行理應更加側重引導與教化。”

    “對于盜竊初犯且情節較輕者，可判其在市井間做些公益之事，如修繕街道、打掃坊市，以勞役代替刑罰，既能讓其通過勞動彌補過錯，也能在過程中接受眾人監督，心生悔悟?！?

    “對于屢教不改的慣犯，則要加重懲處，以彰顯律法威嚴，讓百姓知曉違法必究。如此剛柔并濟，方能讓律法深入人心，維護我大漢的太平盛世?！?

    劉協微微頷首，眼中的贊許之色愈發濃郁，神色也隨之緩和了幾分。
    第(2/3)頁