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    課程豐富程度，完全超乎想象。

    而且并沒有流于形式，所有課程都是實實在在的在上。

    比方說算數課，就有專門的算學博士，以《九章算術》為教材，教授生員們平面幾何的計算。

    然后是比例的算法、通過面積體積求邊長徑長，甚至還有開平方、開立方的方法……

    當然那都是后頭的知識。一上來還是以各種面積、體積的計算方法等應用題為主。

    這顯然是朱元璋倡導的結果。不然劉璉和朱楨在江西造黃冊時，根本就沒有可用的人手，去計算那些不規則的田畝面積。

    聽馬君則說，后面還會再學《周髀算經》，《海島算經》之類，高年級的學長甚至要熟練掌握高次方程組的‘天元術’。

    這讓朱楨大跌眼鏡。他老師劉伯溫就是當世最頂尖的數學家。所以他不是不知道我國數學已經發展到很高的水平。但他萬萬沒想到，國子學里居然就在認真教授這些東西……

    那為什么數學在后來非但毫無發展，反而斷了傳承呢？以至于后來的讀書人竟看不懂，宋元時傳下來的數學書了呢？

    朱楨在他的小本本上，記下了這條疑問。

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    另外還有書法、音樂、騎射等課程，都有專門的博士教授。如果只是上課的話，還是比較愉快的。

    可一加上作業和考核，壓力就來了。

    但誰都知道，沒有作業的教學就是放羊，沒有考核的教學就是耍流氓。

    國子學顯然不是放羊耍流氓的地方，所以作業負擔和考核都格外的重。

    老六他們的作業有三種。

    第一種是背書，一般每三天檢查一次，每次須背誦法條一百字、本經一百字、四書一百字。跟在大本堂一樣，不但要熟記文詞，還要通曉義理。如背誦講解全不通者，要被老師打十板。

    第二種是每日作業，老六他們每天都要習字一幅，一幅的標準為每行十六字，共有十六行，總計二百五十六字，不拘家格。但必須端楷有體，合于書法。

    此外每天還要做算術題十道。這些都得當日完成，當面交助教批閱，字有不端不周，題有錯誤，都要被罰寫多遍。

    第三種是每月作業。主要是作文，每月寫六篇。其中本經義二道，四書義二道，這些都是要交給博士批閱的，必須拿出最高水平，一絲不茍的完成。
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