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    高中時(shí)代，曾經(jīng)習(xí)以為常的二中，卻成了遙不可及的存在。

    如果沒記錯(cuò)，前世的這個(gè)返校日，就是齊磊最后一次踏進(jìn)二中的大門。

    此后二十多年，一次都沒有回來過。

    一進(jìn)教室，盡是熟悉而又陌生的身影。有的齊磊還記得，有的卻已經(jīng)叫不上名字了。

    至于自己原來的座位，更不用找，想不起來了。

    隨便找了個(gè)相熟的同學(xué)身邊坐下，相互聊著成績(jī)，暑假的安排，還有自己可能的去向。

    漸漸的，齊磊發(fā)現(xiàn)今天的氛圍有些怪異。

    以往，班級(jí)前幾名的那些好學(xué)生，似乎不再那么受關(guān)注，大伙兒有意無意地往他身邊靠。

    主要有兩個(gè)原因：

    一是，有消息靈通的，關(guān)心他的英語成績(jī)。

    今年二中四個(gè)英語滿分，其中居然有齊磊的名字，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。

    二來，就是少年報(bào)了。

    有同學(xué)拿著少年報(bào)，懟到齊磊眼前，詢問著疑惑。

    大體也分為兩撥：

    一派是，“看看，這個(gè)齊磊和你同名啊！”

    另一派則是不管三七二十一，“齊磊，你太厲害了，滿分作文啊！牛啊！”

    小屁孩兒的那點(diǎn)心思全都寫在臉上。

    不由讓齊磊覺得好笑，這里和成年人的市儈正好是反過來的。

    說和齊磊同名的，多半沒什么壞心思，甚至是和他相處極好的哥們兒姐們兒。

    一看少年報(bào)上的齊磊和他們認(rèn)識(shí)的齊磊就不是一個(gè)品種，拿這個(gè)來調(diào)侃的。

    而那些上來就夸的，還真就不是好人。明知齊磊的水平，還在這陰陽怪氣，心理陰暗的很！

    對(duì)此，齊磊懶得和小屁孩浪費(fèi)口舌，一概回復(fù)：“這是什么牛B掛閃電，無敵帶冒煙兒的學(xué)霸作文！？太特么強(qiáng)無敵了！”

    小伙伴兒們一聽，“嗯！學(xué)霸，這個(gè)詞用的簡(jiǎn)直了，相當(dāng)霸道。”自然也就不會(huì)再往齊磊身上聯(lián)想了。

    倒是一幫子不管好學(xué)生還是壞學(xué)生，此時(shí)都圍做一團(tuán)，開始研究起那篇《我的祖國(guó)》。

    壞學(xué)生看個(gè)熱鬧，關(guān)注點(diǎn)在那些熱血沸騰的辭藻；而好學(xué)生則是關(guān)注文法，希望從中得到啟發(fā)。

    齊磊也樂在其中，詐唬著：“嚓，這孫子，真牛皮！啥腦子啊？比不了比不了！”

    贏得一眾小屁孩的附和。

    ……

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