第(1/3)頁 有這樣一個典故： 說以前，挪威人喜歡吃沙丁魚，尤其是活的沙丁魚，可以在市場上比死魚賣出更高的價格。 可是，在運輸過程中，沙丁魚的成活率很低，堅持不到回港就死光了。 后來，漁民們發現，只要在沙丁魚槽中放一條鯰魚，就可以大大提升沙丁魚運輸過程中的成活率。 因為鯰魚是食肉的，且一到陌生環境就會十分暴躁，四處亂竄，攪動喜歡安靜的沙丁魚也跟著四處逃竄。 從前因為缺氧而導致沙丁魚死亡的問題，也由此迎刃而解。 這就是——鯰魚效應。 用一條鯰魚，來攪動所有的沙丁魚。 如果說，齊磊是十四班的那條鯰魚，那十四班就是高一學年的鯰魚。 得讓學生自己打起來，拼起來，不用老師背動的拉扯，就有上升的動力。 你當章南只是單純的要改造十四班？只是想給齊磊一個施展才華的空間？ 錯了！ 這才是章南在二中推行教育改革的更深層含義，只是綁住幾個問題兒童降低了輟學率，并沒有太大的意義。 她得讓尚北這座小城出更多的一流大學學生，讓更多的孩子選對路。 甚至章南還有更大的野心。她要讓尚北二中不但是尚北最好的高中，還得是周邊各市縣最好的學校。 不但要讓尚北的學生向往二中，還得讓外地的學生也慕名而來。 二中的老師也許水平有限，培養不出省重點、國家重點那些最頂尖的精英。 但是，二中的老師不缺激情，也不缺精力，多教出幾個大學生，還是沒問題的。 此時此刻，章南在等。 盡管她預想中，十四班這條鯰魚發揮效用起碼要一個學期。盡管她對齊磊說要耐心，要慢慢來。 可是實際情況是，她已經有些迫不及待了。 教師隊伍借劉彥波那幫人的東風，章南已經整頓的差不多了，現在二中的老師就算還沒被徹底調動起來，也已經充滿了危機意識，開始思考今后的教學工作。 當然，能做到這一步，章南其實已經很滿意了，這是沒辦法的事情。 劉卓富、汪國臣這種干勁十足的老師畢竟是少數，二中大多數老師還是舊思維，是有慣性的，要一點一點的挑毛病，一點一點的調動積極性。 而學生這邊，說實話，原本章南是不急的，可是昨晚的那首歌，也唱到的章南心里。 多好的機會啊，如果運動得當，絕不是一期黑板報、一段發瘋的記憶而以，更不僅僅是二中的一首校歌，而是二中的一種精神。 如果能讓赤子心成為二中的精神，那再上一個臺階，甚至幾個臺階，真的就不是說說而已的空談了。 會省很多力氣。 看著操場最遠處的十四班，章南眉頭緊鎖，“快點！再快一點就好了。” ...... 有同樣想法的，還有劉卓富。 他其實很著急，十四班的那些混蛋孩子其實一點都不笨，章南選出來做鯰魚的，怎么可能笨？ 總之潛力很大，可就是吊兒郎當不想著學習。 若非不是心急，也不會齊磊剛有一點動作，他就已經迫不及待的去盯自習，甚至還把汪國臣叫去助陣。 現在，老劉都有把齊磊抓過來，給他加一加壓的想法了。 不就是讓你當個孩子王嗎？讓他們聽你的就行了，又不用你教著他們學，你說你磨嘰什么呢？ 好吧，對于丈母娘的野望，老劉的焦急，齊磊也沒辦法。 你讓他搞定一兩個、十幾個，甚至二十幾個都沒問題，可那是一個班啊！！ 60幾頭牲口，一個比一個主意正（執拗、有個性，帶貶義）。 全都聽話，還是他們最不愿意的學習問題，還得是心甘情愿地坐在那兒拼命，哪特么那么容易？ 齊磊其實也在等，他在等時機，而且不是一個時機，是好幾個時機一起砸過來。 你當齊磊不急？ 他也急！ 別看他一夜揚名，一首《追夢赤子心》讓他成了二中的風云人物，可是做為一個學生，做為拐了個學神女孩的學生，最大的揚名其實還是成績。 這一點上，他已經被徐小倩遠遠的甩在了后面。 上次摸底考試，徐倩是9科成績4個滿分，一共丟了7分。 暑假的補習班不是白上的，可謂一戰成名。 如果單論高一學年，徐小倩的名聲比齊磊還要大。 長成那樣兒，還是學神，性格又好，還沒架子，離“滿分女孩”只差一個長發飄飄好不啦？ 據程樂樂探聽的情報，光一班向徐小倩示好的小男生，就快要突破兩位數了。 其他班級因為離的遠，暫時了解不多，也就課間操，或者放學時遠遠的看一眼。但是可以預見，未來的競爭對手不會少。 用程樂樂的話說，“石頭，你完了，你慘了，就你這學渣地位，早晚讓徐小倩把你甩了。” 齊磊雖然沒太往心里去，自信滿滿...... （咳咳！！） 可是.... 老子現在不是學渣啊！老子暑假被徐小倩特訓過，現在也賊刻苦，不信你讓我月考的時候上去試試？不說比肩一班的牲口們，也應該差不了太多。 但是，讓十四班這幫牲口拖累著，齊磊連證明自己的機會都沒有啊！ 所以，他也想快點搞定。 只不過，還是那句話，得等機會，而且還不是一個機會！ “快點！”齊磊也在默念，“快點來吧！” 也許他重生的金手指就是好運，老天沒讓他等太久，機會很快就來了。 ...... —————— 九月十五號，十四班被齊磊調動起來的自習熱潮已經開始回落，對于老師們天天看著上自習的日子也開始抱怨。 除了少數幾個人還干勁十足之外，剩下的人，三分鐘熱度已經開始過了。 好吧，不錯了，這都四天了！ 而合唱隊那邊也終于完成了最開始的學歌，進入合練階段。 本來這個時候還用不著樂隊參與，吳寧和唐奕對合唱曲目還不太熟，還得練。 但是，楊曉和齊磊再練就有點多余了。他倆屬于只要有譜子，就能整差不多的那種。 所，以音樂老師干脆把吳寧和唐奕繼續關在文體室修煉，把楊曉和齊磊調了出來。 畢竟實際上場的時候，和曲譜上會有略微的差異。 比如，多聲部合唱的部分要彈幾遍，哪里需要2倍速，哪里又要慢倍速，這些都是要按老師們的設計修改。 提前把兩人叫到合練教室，熟悉一下。 于是，楊曉被楊老師帶到了合唱教室，齊磊則跟著曹智麗去了舞蹈教室。 兵分兩路，各自行動。 咳咳！ 說的高大上，其實就是一個初二一班，一個初二四班。 在南校舍，比十四班的條件好不到哪去。 沒辦法，90年代的重點中學也窮得很，正經上課的教室都排不過來，哪有什么音樂教室、舞蹈教室的？小禮堂什么的，就更別想了。 第(1/3)頁