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    在這一過程中融入了從黑白先生那里學(xué)來的‘召喚類’知識(shí)。

    其實(shí)，也就是【縫合物】的知識(shí)體系。

    “這衛(wèi)生間正好適合秘密煉化……如果選擇在辦公區(qū)域‘同化’我，有其它的寄生宿主在場，我還真不好動(dòng)手。

    天時(shí)地利人和，來試試新學(xué)習(xí)的秘法吧?！?

    「邪惡縫合物」。

    這邊是韓東的計(jì)劃，用學(xué)校里已經(jīng)變異的老師為原材料，進(jìn)行煉制。

    通過縫合的手段將「失活的寄生蟲」強(qiáng)行縫在大腦內(nèi)層，不讓它有任何吸取水分的機(jī)會(huì)。

    陣法布置完畢、

    寄生蟲縫合完成、

    肢體正確擺放、

    韓東單手撐在陣法中心。

    嘰里咕嚕！掌心觸手伸出，全面激活陣法。

    只見男廁所閃過一瞬間的灰暗邪光。

    污穢的眼球在衛(wèi)生間的地面上蔓延開來，隨后又收回到煉化物的體內(nèi)。

    韓東身體一晃。

    單手支撐在洗漱臺(tái)一側(cè)。

    “一瞬間抽掉30的種子能量還真不舒服……似乎也需要1/3的能量上限，維持住召喚物的存在?！?

    面前。

    已干涸的陣法中央，站著滿臉長滿小型眼球的歷史老師-鮑威爾！

    頭部的縫合痕跡隱于頭發(fā)之間，不是特別明顯。

    “成功！”

    韓東與此等「邪惡縫合物」的意識(shí)直接連接。

    與陳麗的關(guān)系不同。

    這位歷史老師沒有主觀意識(shí)、沒有任何情緒，一切的行動(dòng)都需要聽從韓東的差遣。

    真正意義上的召喚仆從！

    其實(shí)，就韓東的縫合水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到制作仆從的水準(zhǔn)，能夠形成這樣的個(gè)體，全部要依靠《死靈之書-眼部抄本》。

    隨著韓東的控制，歷史老師面部的小眼珠收入皮下，回歸正常的教師狀態(tài)。

    同時(shí)，腦內(nèi)的寄生蟲成功連入了‘校園網(wǎng)’！

    “行動(dòng)開始！”

    。

    　　


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