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    他就差直白的說，他們這種地方要政策沒政策，要位置沒位置，好不容易沾個淮河的光，還沒出?？?！靠什么發(fā)展外貿！

    “那你的意思是？”吳書記也知道李和說的是事實，經濟政策的主方向是鼓勵出口，從原來的封閉型經濟轉向了開放型經濟。

    李和笑著道，“我們最不缺的就是人，做人販子就是了。”

    “做人販子？”吳書記當然知道李和是在開玩笑，但是還是沒明白李和的意思。

    “只要教育起來了，就什么都起來了?！崩詈徒忉尩?，“重心發(fā)展教育，做人口輸出?！?

    吳書記愣了愣神，“這不叫是讓他們出去打工嗎？這哪里需要我們做工作，只要不是傻子，人家自己都會出遠門掙錢?！?

    他以為李和會提什么妙計。

    “這個有質量的人口輸出叫人才輸出，沒質量的輸出叫勞動力輸出。人口的數量多是負擔，但是有質量的人口是越多越好。這些有能力的人出去了，賺到錢了，才有可能反哺家鄉(xiāng)，促進本地經濟發(fā)展。”李和再次點著一根煙，繼續(xù)道，“我的意思是加大對教育的投入，讓更多的孩子走出去才是現(xiàn)實，雖然眼前都在提九年義務教育，但是吳書記，你心里應該比我更是清楚，有多少初中沒畢業(yè)，甚至連小學都沒畢業(yè)的？多的不勝數。我的想法是，起碼要保證一定比例的學生有高中上，有學職業(yè)技能的地方...”

    “這可不是一朝一夕的事啊....”吳書記陷入了沉思。

    “基礎打撈了，就不怕。”李和也知道說的話有點空，因為對許多地方來說，不要說加大教育投入，就是連教師基本工資都沒法發(fā)放，拖去教師工資數額之大、時間之長、范圍之廣，在新中國成立以來40多年歷史上是沒有過的。

    有的地方是沒錢，想發(fā)錢能沒能力。

    有的是地方是有錢，但是錢投在了別處能容易顯成績的地方，畢竟教育回報太慢了！

    見對方不說話，李和想了想，又繼續(xù)道，“這三千萬是第一筆，主要是用來做校舍改造和教師補助，我希望能盡量在一地見成效，一地有成效后，我們再試運行第二個地方，有第二個就有第三個?！?

    “那這個成效怎么看？”

    李和道，“主要還是看量化指標，適齡兒童入學率，初高中入學率，大學入學率，這些都是做不得假的，學生有名有姓，明白人一調查，就是清楚的很?！?

    雖然方法很粗糙，但是也不能要求太高。

    “這一點我同意?！?

    “要有的學生，實在不愿意再繼續(xù)讀書了，非要闖蕩社會，那怎么辦？所以中高職教育，也要盡快上來?！边@點大家都很明白，李和倒是沒費力氣多解釋。

    “都是長遠計劃?。　眳菚泧@了口氣，都是能看得見，但是摸不著的影子，畫的很漂亮，結果未可知。
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