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    著名演講大師說過，如果緊張，那么就說出來。

    “上上上周，具體是哪一周我忘了，初三10班的鄭前紀同學因為在奧數中獲獎被保送了，在臺上演講。”

    “當時可把我項羽的豪情激發出來，是秦始皇游會稽，項羽見后說，彼可取而代之。”顧陸說，“但真的站上來才知道，被全校師生盯著，真的好緊張，大腦一片空白。”

    “所以我將會以‘我沒有很緊張吧？’這句疑問句當結束語。”顧陸開始，“大家我叫不緊張，也叫顧陸。”

    實話實說，當前顧陸的嘴比腦子快，想到什么就說什么。

    太過緊張就這樣。

    但在其他人眼中——

    “黎老師，你們班的，一點也不怯場，太優秀了吧。”隔壁七班班主任紀老師羨慕。

    “這孩子是這樣。”黎老師笑容那叫一個燦爛。

    紀老師羨慕得眼睛都綠了，有這么獲得全國一等獎的學生在，以后進步還不是妥妥的？

    紀老師也想進步啊。

    “要分享怎么寫作文，其實我能分享的東西不多。仔細想了想只有兩方面，第一個是先聲奪人。”顧陸說，在網文里叫黃金三章。

    “第一句話，開篇第一句話一定要讓人眼前一亮，甚至于眼前一黑也可以。”顧陸說，“只有這樣，才能讓評分的老師對你影響深刻。”

    “我參加葉圣陶杯的初賽和總決賽的兩篇文章《會響的影子》和《我們憑什么民族自信》，就用他們來舉例子。”

    “人的影子了無聲息。神的影子振聾發聵。遠古的祖先霍然開悟，一個振聾發聵的詞語猛然爆出：影響……”顧陸很輕松地背出了開篇，“這篇作文的題目是寫讀書會的演講稿，我感覺當時評審的老師，應該感覺到眼前一黑，想著這孩子是不是偏題了。”

    臺下的學生和老師聽著，他們并未看過顧陸的文章，可從開篇內容，難以想象和讀書會有什么關系。

    更難想象這種開篇如何獲獎，因此老師們想著等會要上網搜來看看。

    平時不怎么愛說話，原來語言這么多！黎老師心里想著，難怪脫稿。

    “除了我們，當今世界沒有第二個國家，仍在系統的使用象形文字；沒有哪個原生民族體力能與黑人飆百米賽跑，智力能與白人拼學術論文；沒有哪個國家被十七國聯軍圍剿，仍保證國家主……”顧陸說，“這是《我們憑什么民族自信》的開篇，有沒有眼前一亮？”

    若是十年后或許會見得太多，但放在2012年，顧陸比較有信心。

    用一位老師的反應來做典型例子。

    “難怪可以獲獎，這寫得有水平，就沖這幾句話，把我搞得熱血沸騰的。”說這話的是神秘的體育老師。

    “不過無論是眼前一黑，還是眼前一亮，都要把題目扣回來，否則真就一黑到底的偏題了。”顧陸提醒，“我能分享的第二點，是讀書。”
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