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    “書籍如果放在柜子里，只是收藏品，給看書的人，才是書?！备呃蠋熣f，“你喜歡推理，還寫福爾摩斯，送給你合適，肯定能多翻看，不至于使它蒙塵。如果有靈感，多寫些好故事。當然，是在不耽誤學習進度的情況下?！?

    顧陸拿著《五個桔核》離開辦公室時，腦子里還犯迷糊呢。他不清楚老師真是像說的那樣，正好送給他。還是也想在書里留個名？讓自己感謝一番。

    “貌似都有可能啊，高老師喜歡詩詞有點文青范，突然贈書是文青會做的事?？烧l不想留名啊？”

    人很復雜，顧陸一時判斷不出來。

    還有另一件事，也讓顧陸很驚訝，因為收到《五個桔核》時，合成序列滴了一聲。

    不是劉慈欣的作品可閱讀了，而是又多了一個，臺詞列和物品列再次滿了，《福爾摩斯探案集》真是寶藏書籍。

    “雖然我身在阿婆大本營，但我永遠是福門人！”顧陸內心表明態度。

    顧陸決定放學回家把除了《四簽名》和《五個桔核》以外的福爾摩斯都買了，說不定有意外收獲。

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    回看大腦的三個標簽——

    【多次被劇集改編的作品】【霓虹2005年最好的故事】【文壇奇才】

    “好大個煙鍋巴踩不熄？霓虹2005年最好的故事，有這么猖狂嗎？”

    毫無疑問，這是顧陸見過夸張的標簽之一。

    多好的故事才能是一年之內的最佳，況且還多次被劇集改編？

    顧陸感覺即便是從福爾摩斯觸發的，但從標簽看，和推理沒什么關系。

    標簽形容太模糊了，顧陸無法像劉慈欣科幻短篇集那樣確定作品，甚至連大致范圍都想不起。

    ……

    “不做家庭作業。”顧陸對胡主任說。

    “我們八中考慮到，顧陸同學有作品創作的壓力。我們也要鼓勵學生創作以及創新，所以經過校領導和年級主任討論，顧陸同學可以暫時停止家庭作業?！焙魅芜@樣說。

    很官方，沒事，只要守信就成。
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