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    “英語好似乎也是家庭原因吧？她家長是初中英語老師。”這是顧陸剛剛耳聽八方獲得的資料。

    不一會兒，每位家長手上都有一份10班同學的成績單了，表格排序是按照當前桌位下發的。

    “我們排座是秉承著同班同學互相幫扶，理科好的幫理科差的，文科好幫助文科不好的學生?！备呃蠋熽U述班級調座位的理由。

    “希望同學們能共同進步?！备呃蠋熣f，“家長們有什么問題的話，可以現在說，我們今天主要就是溝通?！?

    “老師，這個馬宣佑同學，上課調皮不？黃璐她本來就注意力不怎么集中?！迸瑢W家長問。

    高老師說，“馬宣佑同學，上課不會影響課堂紀律，請家長放心?！?

    “那個……”曾母也舉起手。

    嗯？高老師微微蹙眉，難不成你還想問你家曾杰會不會受影響？她經常因為曾杰接話，血壓飆升。

    “曾杰他會不會影響到其他同學？”曾媽說。

    很好，是親媽。

    “偶爾會讓他罰站，現在影響課堂秩序的情況少多了。”高老師回應。

    “辛苦老師了。”曾媽說，她太清楚自家孩子什么逼樣了。

    “老師我有點意見。”戚母先舉手，然后對著身旁的顧陸說，“首先，我沒針對同學伱的意思。只是這位顧陸同學，語文也不是特別高，其他文科成績也就中上，而我家采薇理科成績相當不錯。要說是互幫互助，是不是也要找個均等的?！?

    此話一出，教室里不少家長都看向成績單，這個現場唯一自己給自己開家長會的同學，理科挺差，文科也沒有特別大的優勢。

    相反，戚采薇同學全班第七??！

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