第(1/3)頁(yè) 簽售會(huì)持續(xù)到中午十一點(diǎn)，陽(yáng)光揮灑到店里，冬日的陽(yáng)光和人均收入表一樣，中看不中用。 倒是把地方照得亮堂了點(diǎn)，顧陸揉了揉手腕，他望著快要結(jié)束的隊(duì)伍，小聲問(wèn)：“快結(jié)束了嗎？” “呃……沒(méi)有，是新華書店的書賣完了，調(diào)書去了，還有大概幾十人在三樓等著。”張賢說(shuō)。 “？”顧陸疑惑。 這不怪張賢，說(shuō)說(shuō)簽售會(huì)的慣例，書籍全國(guó)50萬(wàn)冊(cè)，那么生為直轄市的霧都銷量應(yīng)該是三四萬(wàn)冊(cè)。 讀者參加活動(dòng)的比例，百比一的樣子，再加上一兩百冊(cè)的浮動(dòng)，科學(xué)來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備五百本怎么都?jí)蛄耍瑥堎t負(fù)責(zé)過(guò)好多簽售會(huì)，都是按照這樣標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的，居然在今日翻車了！ “抱歉顧老師，是我的問(wèn)題，我準(zhǔn)備得太少了。”張賢果斷認(rèn)錯(cuò)，“我錯(cuò)估了出版社宣傳資源的影響力。” 準(zhǔn)確說(shuō)不是錯(cuò)估“宣傳資源”，而是錯(cuò)估了家長(zhǎng)們對(duì)提升作文的執(zhí)念。 如果說(shuō)，顧陸在方面是小有成就，那么在作文方面是全國(guó)t1級(jí)的強(qiáng)者，稱呼為史上最強(qiáng)高中生也沒(méi)問(wèn)題。 “我半個(gè)小時(shí)前就叫人調(diào)書了，這個(gè)點(diǎn)書應(yīng)該快到了，顧老師不用擔(dān)心。”張賢同時(shí)心里想，天才作家就是自信，一開(kāi)始就判斷五百本不夠。 “沒(méi)事。”顧陸說(shuō)，他在鏡頭前繃得很緊，全身和上了發(fā)條沒(méi)什么區(qū)別。被記者關(guān)注，顧陸也是想留下一個(gè)比較好印象，因此全程端坐。 幾分鐘后，新一批讀者到來(lái)。 吵吵嚷嚷的，五樓的安靜轉(zhuǎn)瞬就被殺死。 “顧陸老師你能不能出一本如何寫作文的書？我們也好買。”有家長(zhǎng)帶著讀初二的孩子。 “有機(jī)會(huì)一定。”簽售會(huì)上類似的話顧陸已經(jīng)聽(tīng)了不止十次。 “那顧陸老師，我娃兒四五百字的作文，完全不曉得寫什么，每次都湊字?jǐn)?shù)一樣。”家長(zhǎng)著急地追問(wèn)。 “這是累積少了，我有一個(gè)不是辦法的辦法，可以嘗試。”顧陸說(shuō)，“每天指定一個(gè)物件，寫一百字的內(nèi)容，比如桂花、天空、吃了什么，都可以。” 方法是好，但有個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)面色微難道，“顧陸老師，我從農(nóng)村來(lái)城里打工，也沒(méi)什么文化，寫了我們也不知道好不好。” “好不好沒(méi)什么，主要累積夠多，考試寫作文就有寫的東西了。”顧陸說(shuō)，這其實(shí)就是教平頭哥的簡(jiǎn)化版。 之所以要簡(jiǎn)化再給，是想著別給小朋友增加難度了，否則被記恨……完了，已經(jīng)晚了。 “謝謝顧陸老師，我一定回去照搬，每天一百字。” 伴隨著家長(zhǎng)立刻答應(yīng)，身旁初二的孩子流露出來(lái)的眼神似乎在說(shuō)“你清高，你了不起，你1080p。” 糟糕，成為了自己最討厭的人，顧陸默默把頭轉(zhuǎn)向一邊，孩子，你長(zhǎng)大后會(huì)感謝我的。 但顧陸感受到從四面八方而來(lái)的針扎眼神。很顯然，剛才他的方法，被現(xiàn)場(chǎng)不少家長(zhǎng)記到心里。 預(yù)定的十一點(diǎn)結(jié)束簽售會(huì)，延遲了四十多分鐘，區(qū)宣傳部門的記者唰唰記錄：［活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，一個(gè)個(gè)小讀者在家來(lái)到書店5樓大廳，翹首企盼著作家顧陸的到來(lái)。由于作家顧陸的高人氣，現(xiàn)場(chǎng)讀者比預(yù)期更多……］ 搞定了，終于搞定了，當(dāng)記者把鏡頭挪走，顧陸一下子就趴在了桌上，第一反應(yīng)是，什么時(shí)候他才能在鏡頭前安之若素。 第二反應(yīng)是“征文方面都榮譽(yù)，居然能取得這么大的宣傳效果嗎？” 第(1/3)頁(yè)