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    眼睜睜。

    穆雪和兆茗茗，眼睜睜的看著小表弟踏上臺階。

    他氣定神閑的走到主席臺中央。

    破案了，為什么八中校方那么好說話。合理了，為什么表弟一個高中生，顯得那么大氣。

    “嗯？”兆茗茗看著小姐妹，鼻音哼唧，目帶疑惑，這神態(tài)代表很多意思。

    此顧陸，真的是彼顧陸！她好幾年不聯(lián)系的小表弟，就是全國聞名的天才作家。

    都沒這般想過啊！

    好像你有一個親戚，和你們城市一把手同名。首個反應肯定是“碰巧同名”，穆雪也是如此。

    “分享寫作經驗……常校長偷襲我這個十六歲的小同志，此前完全沒告訴我今天要上臺。”顧陸說道。

    13年沒馬保國的爛梗，如果是單獨私下說，沒什么好笑的，但全校學生聚集在操場上，就引得眾人輕笑。

    “沒有提前準備，況且作為作家圈的小學生，我的經驗也沒經過太多驗證，所以我就分享一點其他作者的看法。”顧陸說。

    “這是我從曹文軒老師那里偷學到的經驗，分享給大家。”

    曹文軒啊，近兩年一直被提名國際安徒生童話獎，雖然總是差一點，但國內名氣毋庸置疑。

    多數(shù)學生都知道，《草房子》《青銅葵花》《櫻桃小莊》。

    這下子不單是學生們，八中的老師們也認真傾聽。

    雖然顧陸成名才一年，再加上年齡，會減弱“重要性”。

    “這個世界充滿悖論，充滿辯證法，悖論是一種基本存在狀態(tài)，辯證法是大法，這個方法也是曹老師常用的。”

    顧陸說，“曹老師舉的例子，當你以為太陽將陽光灑滿每一寸土地時，殊不知，完全有可能有那么一片地方卻并沒有得到陽光的照射；當你以為太陽已經沉沒，世界盡在一片灰暗之中時，卻完全可能有一片地方依然十分明亮。世界太大，從來無法做到整齊劃一……”

    現(xiàn)場的情況是大人聽的認真，甚至平日有寫作習慣的老師，譬如高老師還拿出手機進行記錄。

    但同學們一會就走神了。“他好像真的想教會我寫？！”“不過這哥們和我們一個年齡是真牛啊，都能和曹文軒這種大作家暢談。”“《青銅葵花》我真的挺喜歡！”等等竊竊私語。

    “誒誒，湯圓你有什么看法？你們不是文學雙子星嗎？”有同學有點不懷好意的問。

    “看法？難道我還能生出，彼可取而代之的想法？”李古圓反問，“你在和我說笑嗎？他是顧陸啊，十六歲寫出《小王子》的顧陸！”

    當下顧陸取得的成就，已是同齡人仰望的存在。哪怕在很多人眼中，他們是別人家考上八中的孩子。

    “小雪，你表弟太厲害了。”兆茗茗說，“蒲松齡文學獎，雖說我沒聽過這個獎。”

    因為兆穆的家庭條件，對穆雪隱隱約約的有優(yōu)越感。從兩人談話就可見端倪，稱呼霧都為小城市。

    還處于震撼狀態(tài)的穆雪點了點頭。

    “哪怕他從現(xiàn)在開始，什么也寫不了，也是我們國內難以跨越的天才。”

    兆茗茗言下之意是表達，顧陸才高一就已完成好多作家一輩子都達不到的成就。

    “伱這話怎么說的。”穆雪馬上說，“他以后肯定能寫出更多精彩的作品。”

    兩人的對話之間，顧陸的演講也進行到尾聲。

    “希望今天分享的一些東西對同學們有用，也希望我們八中能出更多的小作家。”顧陸話鋒一轉，“肯定是不影響學業(yè)的情況下，否則校長該批評我了。”

    常校長適時登臺，他拿著獎狀，先是說，“沒錯，學生第一要務還是學習，但我們學校是支持學生德智體美勞全面發(fā)展的，所以寫作我們也是支持的。”

    “恭喜顧陸同學，獲得八中特殊獎，這是獎狀和1萬元獎金。”不錯，常校長上來是頒獎的。

    “希望顧陸同學可以再接再厲。”

    一萬塊對不同的家庭來說，有的是一大筆錢，有的只是小孩的壓歲錢。

    可學生們都一陣驚呼，能靠自己拿到獎金，和家里給的錢是完全不同的。

    特殊獎以前是沒有的，但顧陸這是特殊案例，也就有了。

    情況講完了，各班也依次散開。

    “穆雪同學如果是要寫普遍的高中生調查，那么就不要把小顧同學寫進去。”

    身后傳來一道熟悉的男聲，穆雪扭頭瞧去，是對接人胡主任。

    有點不懂，按照常理，出了個顧陸不應該使勁賣力的宣傳嗎？穆雪等著后文。

    “顧陸同學的發(fā)展路線屬于個例，這種例子，相信任何學校都不能保證有第二個的。”
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