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    我們文學社社團辦公室坐著幾人，低垂著腦袋，因為聚精會神審稿，腦袋抬也不抬。更別說講師李亮平，本來就瘦，這下子好似那豐滿的麥穗將要壓斷麥莖。

    非常安靜的環境里，發出一點聲音就好像有問題。顧陸抬頭，預備伸懶腰的動作硬生生卡住了。目光掃視周圍一圈，只看見后腦勺。再往后看看，社辦整體布局像教室小班，十幾個座椅板凳安放，顯得空蕩蕩的。墻壁上帖子各種各樣的雞湯和俏皮話。

    四個評委交換打分，不比得葉杯打分之前并不交流。眼下是會交流自己喜好的。

    “《眺望》這篇文真不錯，我感覺可以得第一。”李亮平開口，“你們給了多少分？”

    夏驍說，“確實是讓我印象深刻，我給的九十九分。扣一分怕他驕傲?！?

    “什么是英雄所見略同，這就是。二十篇進入復賽的作品，《眺望》也是我的最高分！”賈須說，“滿分100分。”

    “是不錯，這學生應該非常喜歡卡夫卡。對故事中我眺望遠方看到了不該看之景所帶來的眩暈的描寫，有變形記的高爾變形為甲蟲從床上醒來的味道?！鳖欔懻f，“我給了一百分。”

    三人的打分都很高。

    “我也給了九十五分，雖然好但也有進步空間?！崩盍疗秸f話時摸了摸耳朵。

    摸耳這行為是李亮平很不自在時才會做出的小動作，因為某些人在緊張和不舒服的狀態下身上會無緣無故的癢起來。

    為什么會不自在呢？因為想當爹的心思控制不住了。

    早知道有咕嚕在，李亮平都不會答應參加這評審團。因為他喜歡給人一定的指導建議。

    按照常理來說，來參加社團組織的活動，肯定有部分的權威性吧。

    偏偏顧陸存在……李亮平再自信，也不敢說教這學生寫作。說話時李亮平就比較注意，不能說滿，要留有空間。

    李老師這分數給得有點太低了，關鍵還有進步空間的扣分理由太模糊了。

    包括顧陸在內的三個學生看著李亮平。

    “《眺望》也是我心中的頭獎?！崩盍疗礁煽葍陕暎^續說，“之所以打這分數，不是寫得不夠好。我想著你們這征文比賽只是第一屆。第一屆的頭獎文章分數都這么高？那以后幾屆怎么辦？”

    所以說是為了后面的文章壓分？顧陸能夠理解，但不贊同。

    “所以我感覺我還年輕，想事一點也不周到。”賈須說，“老師想得真是周到。”

    我們文學社社長夏驍說，“如果不是有打分了不能更改的規則，我也想改得更嚴厲一點。”

    社團的兩評委都支持，不過李亮平目光看向最重要的一個同學。

    “老師的生活經驗就是比我們多很多。”顧陸表達了自己的看法。

    “的確要為后面的同學留下空間。但這個空間也不能是壓縮第一批參賽者的分數得來?！?

    顧陸說，“否則第一批和第二批差不多水平的文章，就因為是第一批就比后面的低一兩分，是不是不太好？”
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