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    朱棣打量一眼楊士奇，見他其貌不揚，便道：“楊卿在翰林當值嗎？”

    “是。”

    朱棣道：“擔負什么職責？”

    楊士奇道：“撰寫經(jīng)義，或至東宮值守。”

    朱棣不喜歡這些舞文弄墨的家伙，卻還是耐心道：“朝廷的公文往來，可有涉及。”

    “有，翰林負責抄錄圣旨和奏疏，對其進行存檔，臣對此略知一二。”

    朱棣笑了笑道：“那么朕來問你，你既是常去東宮侍講，你對詹事府有何看法？”

    詹事府是東宮的機構(gòu)，負責太子的教育以及起居。

    楊士奇心里七上八下，他無法理解為何皇帝要召見自己，只是現(xiàn)在事到臨頭，只好應對了。

    于是道：“詹事府給太子殿下講授的時候，大多愛進講詩詞文法之術(shù)，臣以為不妥。”

    朱棣來了興趣：“噢？那么依卿所言，應該進講什么呢？”

    楊士奇道：“太子殿下應當留意學習《六經(jīng)》，空暇時候則閱讀兩漢時期的詔令。至于詩歌文法乃雕蟲小技，不足為學。”

    朱棣聽罷，用一種奇怪的眼神看著楊士奇。

    此人……倒是和其他的文官不同，在許多文臣那兒，這詩詞文法簡直就是他們的命根子一樣，可楊士奇卻認為只是雕蟲小技。

    朱棣道：“學習兩漢時期的詔令有什么用？”

    楊士奇道：“歷代天子，在應對不同的情況時所下達的詔令，都有得失。

    楊士奇頓了頓繼續(xù)道：“若是閱覽這些圣旨，才可更加了解漢朝時各州縣的局面，從而再比照《漢書》，就可得知詔令頒布之后的情況，從而得出詔令所產(chǎn)生的影響，對于國家是福是禍。再以此進行檢討，為何有的詔令無法實施，有的詔令實施之后反而導致天下的綱紀崩壞，有的詔令卻可造福天下。如此一來，便可以史為鑒了。”

    朱棣聽罷，精神更足了，他凝視著楊士奇一會，轉(zhuǎn)而看向解縉，道：“解卿家認為如何？”

    解縉道：“臣對楊侍講所言的通過詔令來了解民情和國策……有所疑惑。”

    楊士奇小心翼翼地看了一眼解縉，解縉是他的上司的上司的上司，是文淵閣大學士，因此他忙道：“還請解公賜教。”

    解縉道：“憑借于此，也不過是管中窺豹而已。”

    楊士奇道：“所以才需進行比對，要對照《漢書》、《詔令》、《奏疏》不斷的比對之后，才可找到事情的真相。”

    解縉笑了笑：“你久在翰林，憑借這個，可以知道天下事嗎？”

    “略知一二。”

    　　


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