第(1/3)頁(yè) 臘月二十五，鄭華剛在家里吃過(guò)飯。 就來(lái)到了學(xué)校，準(zhǔn)備批改卷子。 時(shí)間很緊迫，臘月二十六學(xué)生們就要來(lái)學(xué)校拿成績(jī)單了。 從臘月二十二號(hào)學(xué)生放假之后。 二十三號(hào)，這次各科閱卷組的老師們就開(kāi)始加班批改試卷了。 二十三號(hào)批改的高一的卷子。 二十四號(hào)是高二的卷子。 臘月二十五，就要批改高三的卷子了。 鄭華就是這次被選定為批改高三語(yǔ)文組卷子的老師之一。 到了閱卷室之后，孔林將要批改的語(yǔ)文試卷分發(fā)給了他們。 鄭華拿過(guò)試卷，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的批改了起來(lái)。 語(yǔ)文試卷，算是所有試卷中最難改的卷子了。 像其它科，比如數(shù)學(xué)英語(yǔ)這種。 批改的快些，平均兩分鐘就能改出一張卷子出來(lái)。 但是語(yǔ)文一張卷子，沒(méi)有三四分鐘是改不下來(lái)的。 它不像是其它卷子有標(biāo)準(zhǔn)答案。 像是文言文跟閱讀理解這些題，得把答案全部看一遍，然后再去根據(jù)學(xué)生所寫的答案跟標(biāo)準(zhǔn)答案相距的近不近去打分。 所以他們拿的這一摞卷子，不到下午是批改不完的。 這也是為什么各科老師都喜歡讓學(xué)生們自己去批改試卷的原因，到了高三之后，平時(shí)需要考的試太多了，那么多試卷，一個(gè)人怎么可能批改的完。 高三文科十二班的語(yǔ)文班主任隋東此時(shí)批改了一張?jiān)嚲怼? 當(dāng)批改完前面的其它試卷，來(lái)到作文時(shí)。 隋東本來(lái)想像批改其它試卷的時(shí)候一樣，只是隨意的看看開(kāi)頭和結(jié)尾，然后就能快速的給出分?jǐn)?shù)，將這張?jiān)嚲斫o徹底解決掉。 但隋東剛看了幾眼，便徹底的愣了下來(lái)。 然后他將試卷從桌子上拿了起來(lái)，認(rèn)真地看了起來(lái)。 隋東越看越覺(jué)得舒爽，一口氣將這篇作文看完后竟覺(jué)得酣暢淋漓。 這篇文言文，實(shí)在是寫的太好了。 也只有讀到一篇好文時(shí)，才能有這樣的感覺(jué)。 好的文章，能讓人感覺(jué)到舒爽的文章，一定是一篇很美的文。 它的韻律，對(duì)仗，一定得很好才行。 這樣才能朗朗上口，讓人讀完只覺(jué)得酣暢淋漓。 這篇作文，隋東不知道該怎么打分。 而且，他大概也猜到了這篇作文是誰(shuí)的。 整個(gè)安城一中，這么華麗優(yōu)秀的文章，只有程行能寫出來(lái)。 這篇文言文，可以說(shuō)是把炫技玩到了極致。 各種與文章相貼合的典故信手拈來(lái)。 這次的作文，讓學(xué)生寫的是一篇透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的議論文。 而程行的開(kāi)頭就讓人覺(jué)得驚艷無(wú)比。 他以白居易《放言五首》中的草螢有耀終非火為開(kāi)篇。 向人們講述了，草螢有火卻非真火，露珠有珠卻非珍珠。 這是一個(gè)典型的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的句子。 緊接著下面，他又用了蘇軾的“物非有大小也，自其內(nèi)而觀之，未有不高且大者也。”，這句話的意思是，事物本沒(méi)有什么大小之分，如果從物體的內(nèi)部去看，沒(méi)有什么物體是不高大的。用這個(gè)典不算絕，絕的是程行用了這個(gè)典之后的論證。 他以雞蛋，從外面破殼是食物，從里面破殼是生命，正好完美的去論證了蘇軾物非有大小也，自其內(nèi)觀之，未有不高且大者也。 雞蛋是小，但從里面破殼而出的生命，不高不大嗎？ 還有比生命更高大的東西嗎？ 而且，這不是一篇提前就準(zhǔn)備好的文章。 要是一篇花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間寫出來(lái)的文章也就算了。 這是一篇期末考試時(shí)即興發(fā)揮出來(lái)的文章。 程行是不知道這次期末考試作文題目的。 這就相當(dāng)恐怖了。 用詞華麗，文采斐然也就罷了。 用典論證都這番完美無(wú)缺。 程行這是在用古人之觀點(diǎn)，論今日之證。 所以，這篇文章，算是程行把炫技玩到了極致。 議論文，就看觀點(diǎn)和論證夠不夠好。 觀點(diǎn)無(wú)可挑剔，論證完美無(wú)缺。 再加上文言文和典故的完美運(yùn)用。 隋東是不敢給這篇文章隨意打分的。 這篇文章注定又會(huì)在省文化報(bào)上刊登。 他到時(shí)候要是給少了，可頂不住外界許多人的口誅筆伐。 而且，他也不想給少。 要是真按他的來(lái)，他直接給滿分。 第(1/3)頁(yè)