第(1/3)頁(yè) 李陀沒有食言，頭一天晚上喝的酩酊大醉，第二天一早他又出現(xiàn)在了《人民文學(xué)》編輯部。 不為別的，就是為了寫《大明王朝1566》的評(píng)論文章。 蹲在《人民文學(xué)》編輯部三天時(shí)間，手稿來(lái)來(lái)回回翻了好幾遍，李陀終于寫下了洋洋灑灑近兩萬(wàn)字的長(zhǎng)評(píng)。 《裂變下的大明——讀有感》。 李陀寫完這篇評(píng)論后，把文章投給了《文藝報(bào)》。 又隔了三天時(shí)間，這篇評(píng)論文章發(fā)表在了《文藝報(bào)》的頭版。 這樣的效率對(duì)于《文藝報(bào)》來(lái)說(shuō)，實(shí)屬罕見。 除了有《大明王朝1566》這部本身的過(guò)分優(yōu)秀之外，林為民如今和文協(xié)的親密關(guān)系也是原因之一。 李陀對(duì)于《大明王朝1566》這部的喜愛是滲入骨子里的，但他并非是一味的非理性的吹捧這部。 相反，在這篇評(píng)論文章當(dāng)中，李陀以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度將《大明王朝1566》這部從里到外剖析了個(gè)徹底。 從創(chuàng)作風(fēng)格、手法、結(jié)構(gòu)到人物塑造、情節(jié)鋪排、矛盾沖突，講述的面面俱到，并且句句在理，字字珠璣。 “這部，奇就奇在它以正史的風(fēng)格描述了一段演義內(nèi)容，卻絲毫不給人以違和感，并且能夠讓讀者感受到歷史的厚重感和政治的波云詭譎。 與其說(shuō)這是一部歷史，倒不如說(shuō)是作者林為民寫給我們的一部政治寓言……” 燕師大的一處教室里，張建軍面帶激動(dòng)的朗誦著《文藝報(bào)》上的評(píng)論文章，讀到最后，他忍不住鼓起掌來(lái)。 “好！寫的太好了！真就把林老師這部的精髓給寫出來(lái)了！” 他身邊的幾個(gè)同學(xué)聽完，表情也帶著幾分亢奮，說(shuō)道：“真想早點(diǎn)看到的下半部。” “可不是嘛，為什么不能一期都發(fā)完呢？非要分成兩期，實(shí)在是吊人胃口。” 大家的抱怨張建軍聽在耳中，說(shuō)道：“大家也得理解。林老師這次憋了一年時(shí)間，憋了個(gè)大部頭，這一期要是都發(fā)《大明王朝1566》，就不用發(fā)別的作品了。” “理解肯定理解，就是看的不過(guò)癮啊！” “你都不知道，我看的里面的好多段落，雞皮疙瘩都豎起來(lái)了。以前我只覺得人心復(fù)雜，但沒想到會(huì)復(fù)雜到這個(gè)地步，那幫搞政治的更可怕，簡(jiǎn)直令人不寒而栗。” “你沒發(fā)現(xiàn)嗎？這里有些對(duì)話和描寫，你得多看兩遍。真的，伱多看兩遍才會(huì)悟出書中人物的深意。我真想不通，林老師到底是怎么寫出這樣的東西來(lái)的。寫這樣的，太需要智商了！” “林老師能寫出這部來(lái)，一點(diǎn)也不意外。畢竟，不是誰(shuí)都能寫出《追兇》來(lái)的。” 最后這句話說(shuō)到了眾人的心里。 確實(shí)，從《追兇》到《大明王朝1566》，大家在的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有智商被林老師反復(fù)按在地上摩擦的感覺。 正在大家討論最激烈的時(shí)候，教室的門被人推開，進(jìn)來(lái)一位男生，帶著厚如瓶底的眼鏡。 “穆森，你來(lái)的正好！” 張建軍招呼著男生，然后揮舞著一本《人民文學(xué)》，“林老師的新看了嗎？” 穆森道：“看了！” “覺得怎么樣？” “好啊！”穆森看上去是個(gè)寡言少語(yǔ)的人，說(shuō)起話來(lái)也言簡(jiǎn)意賅。 張建軍說(shuō)道：“我們拿這部排一部話劇怎么樣？” 穆森的臉色驚訝起來(lái)，“拿這部排戲？” 張建軍他們這一撥人，不光是文學(xué)愛好者，同樣是戲劇愛好者。 大部分人在學(xué)校內(nèi)除了是文學(xué)社的成員，同時(shí)也是戲劇社的成員。 他們會(huì)一起去月壇二七劇場(chǎng)看《紅鼻子》，去東四對(duì)外演出公司排演場(chǎng)看《高加索灰闌記》，去首都劇場(chǎng)看《觸不可及》、《霸王別姬》、《推銷員之死》、《駱駝祥子》、《茶館》，也會(huì)去東棉花胡同的中央戲劇學(xué)院看學(xué)生們排的話劇。 第(1/3)頁(yè)