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    霍海：“還有，我這要寫的，主要用的是古白。”

    兩個老師不明白了：“古白？”

    霍海點頭。

    目前為了科學發展，霍海直接推廣的是白話，徹徹底底的白話。

    但是這本，是為了雅俗共賞，以前學雅言的那幾萬讀書人，還有現在學簡體字的讀書人都能看。

    所以白，但不能純白。

    現在學簡體字的讀書人，學的《兒童六課合訂版》也是有《論語》《德道經》《荀子》《莊子》甚至更多百家內容的，所以也能理解白話中穿插雅言古文詞匯，只是讀起來沒那么快。

    而以前的學雅言的讀書人，也不會覺得過于陌生，無法上手無法讀通。

    他們要是一開始就看不進去，這不白寫了嗎。

    霍海：“這本書叫做《西游記》又叫西游釋厄傳。”

    “第一回……靈根育孕源流出，心性修住大道生

    詩曰：

    混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。

    自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。

    覆載群生仰至仁，發明萬物皆成善。

    欲知造化會元功，須看西游釋厄傳。”

    其實霍海并不能記得全部原文，雖然西游記他小學六年級就看了一遍原文，后來發現很多遺漏初中又看了一遍，高中看了各種陰謀論解讀，又去看了一遍，成年后為了學寫作，又去看了一遍。

    但也不是全部能背下，只能記個大概故事。

    其中不少精彩的詩句記得倒是清楚。

    標題什么的也是幾個大概，寫個大概沒錯就行。

    霍海念完感嘆了起來。

    如果沒記錯的話，脫胎于雜記，而雜記、怪異志、雜史雜傳類志怪，一類的東西，的始祖，就是《漢武故事》。

    霍海記得《漢武故事》應該是成書于王莽時代之前的，寫的是武帝的故事。

    就是那本書里寫到了蟠桃園什么的，寫到了東方朔偷蟠桃，寫到了西王母天庭等概念。

    從此以后，神魔志怪就成了中國獨有的特色。

    這種通俗的書籍，傳播很廣，也為后來神話系統的產生起到了很強的推動作用。

    因為這本始祖書籍就是歷史類，所以也讓后來歷史類一直是中國古代的主流，一直到《西游記》的出現。

    而且就算是西游記已經非常偏離歷史主題了，比水滸傳還要偏，但也依舊定在了貞觀年間。

    霍海也只能感嘆了，霍海可沒辦法也沒本事把中間的那些都寫出來，只能直接寫《西游記》了。

    不過，直接把該有的都給補齊了。

    正感嘆著呢，就看到兩個老師抓耳撓腮。

    霍海震怒！

    西游記還沒開始寫呢，你倆就開始耍猴戲是吧？！

    霍海起身去看，才發現兩人寫的很糾結。

    很多詞匯不知道是什么，不知道怎么寫。

    霍海捏著下巴思索了起來，然后才恍然大悟。

    就好像現代人認識簡體字，不用學習也能大概認識繁體字。

    但認識是認識，讓現代人直接寫繁體字，就寫不出來。

    而兩個老師，是讀得懂雅言，但是寫不來雅言。

    對于他們來說，他們也學了一點雅言的精華，加上語境上下文理解，能讀懂古白，但完全不會寫。

    這就跟霍海自己小學六年級時，讀了一遍西游記，很多段落句子讀不通，然后跳過讀了個大概一樣。

    “這……”

    口述失敗？

    此時，劉細君走了過來，發現兩人在寫東西，看向霍海，興奮：“你要寫新文章？”

    “不是文章。”霍海：“是，很長的那種。”

    劉細君：“所以……為什么是他們在寫？”

    霍海：“這么長我自己寫？我不喜歡寫字。”

    劉細君知道，自己的機會來了：“我幫你寫。”

    劉細君最近的日子有多難過，就有多喜歡霍海的寫的《洛神賦》，就有多欣賞霍海的才華。

    能夠見證一部新的神作的出現，是劉細君之前幻想過的事情。

    霍海：“你認識簡體字？”

    劉細君：“……”

    霍海：“你會寫白話文行文嗎？”

    劉細君：“那是什么？”

    霍海解釋了什么是簡體字什么是白話文之后，劉細君明白了。

    原來要新寫的著作，比自己的想象中還重要！

    “我學簡體字，學白話文，然后你說我寫。”劉細君很認真：“我能學會的。”

    霍海擺了擺頭，一個人學白話文學簡體字要多久？根據大學那邊的情況來看，讀書人比完全不會的人學起來還難，因為以前學的東西會有干擾。

    需要時間適應。

    劉細君：“我學得會。”

    霍海忍不住嘆氣：“學吧。”

    這能指望的了？看來是偷不了懶了，只能自己寫。

    寫了幾千字，第一回還沒寫完呢，霍海就手腕發軟，直接丟下筆，翻身呼呼大睡。

    第二天，霍海寫了三百個字，心一橫直接開始大綱代替正文，跳到了大鬧天宮，想了一下又不對，只能默默地又拿出白紙墊著。

    第三天，寫了五十個字，直接開溜。

    還順便以完成劉徹的任務為理由，直接太子宮都沒去。

    如此持續了十天。

    劉細君再出現在霍海面前時，宣稱自己已經學會所有簡體字了，已經能照著老師的日記和教案寫一樣的白話文章了。

    霍海不信，口述起了《西游記》。

    劉細君拿著筆嘩嘩的寫，不帶停的。

    霍海一口氣口述了一章半，口干舌燥，停了下來。

    劉細君：“繼續呀？”

    霍海罷手：“咳咳~喝茶，休息，嗓子冒煙了。”

    十分鐘后，霍海趴在桌子上，劉細君的小腦袋從桌面下探了出來：“繼續呀。”

    半小時后，霍海在院子里削陀螺，劉細君從柱子后面探出頭：“繼續呀。”

    一個時辰后，霍海躺在床上睡大覺，劉細君繼續探頭：“繼續呀。”

    霍海怒了：“你是越猴是吧！”

    劉細君：“我知道以你的才華，根本不需要想，就能寫后文，為什么要休息呢？”

    霍海：“我……我的腦子是天才，嗓子又不是。”

    劉細君：“但是，不是說這是陛下要求要寫的嗎？”

    霍海本來想說自己偷懶，也寫的足夠快了，快的能嚇死別人。

    但沒說。

    而是：“你不能去玩兒會兒嗎？”

    劉細君：“沒有寫文章好玩兒。”

    霍海翻身：“你不是喜歡樂器嗎？我看你的隨身物品全是樂器，去玩音樂啊。”

    劉細君思索了起來：“玩兒音樂？這個詞用的真精確，不過我現在不想玩兒音樂，那些都不新鮮了，都玩兒過了。”

    劉細君和東方朔一樣，過目不忘。

    這些變態天才，這么喜歡喜新厭舊嗎？

    霍海：“我給你搞個新樂器，你去玩兒去吧。”

    劉細君一聽有新樂器，就不像阿飄一樣纏著霍海了。

    一天后，霍海拿出幾塊串在一起的竹板給劉細君：“這個樂器叫做快板兒，好好學好好練……玩兒去吧。”

    劉細君：“這是……樂器？”

    霍海：“多新鮮，打擊樂，正宗打擊樂！和聲樂結合的最好的打擊樂！可好玩兒了，快去摸索吧。”

    (本章完)

    　　


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