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    勞動方面是如此，自然災害方面也是如此。

    郭珺也不止一次被郭鵬派到青州和兗州的黃河沿岸地區觀察學習當地人修建水利工程和養鴨治蝗的實際操作。

    甚至還有一次他親身參與到了撲滅蝗蟲的行動之中。

    養鴨治蝗方略終究只能亡羊補牢，而不是根治，根治行動還在進行之中，進程緩慢。

    所以每年都會有一些小范圍的蝗災出現在中原地區，那一次，郭珺就撞上了。

    他舉著各式各樣撲殺蝗蟲的工具，和當地官吏還有農民一起沖到蝗蟲聚集的地方拼命撲殺，阻止蝗蟲吃光農作物和植物。

    蝗災是被控制住了，但是那一次回來之后，郭珺就對蝗蟲恨得牙癢癢，說什么終有一日要盡滅天下蝗蟲之類的，對蝗災進行了深入研究。

    所以在實踐方面，他絕對也算是有實際經驗的，不會鬧出笑話。

    這一方面，他絕對沒有考不好的理由。

    所以前兩份卷子，他拿到了一百九十七分的高分，只有一些零碎的地方沒注意還是寫岔了，丟了三分。

    嗯，不錯。

    至少皇家的基礎教育沒出問題，以后就這樣搞。

    至于第三天的策論考試，一百分的滿分，他丟了十二分。

    這部分關乎到朝廷行政策略的考量，所以郭鵬非常重視，評卷都是抽調內閣輔臣、閣員、各部尚書、侍郎等輪流評卷，用他們的專業眼光來判斷這些學子們的策論水平。

    看看到底是非常優秀還是華而不實，是具有可行性的論證，還是假大空的華麗言辭文章。

    郭鵬看了看他的卷紙。

    今年考卷上提出的兩個策論問題都是他親自擬定的，一個是國家發展草原漠州的大方針，還有一個是國家開發江南的大方針，詢問學子們對這兩個大方針的看法和建議。

    提出這兩個問題也是郭某人自己的私心，他覺得從這兩個充滿進取和長遠眼光的國家方針上，可以找到贊同并且同樣具備戰略眼光的人才。

    還能發現對于這些政策不滿意的家伙，并且將之罷黜。

    從這種意義上來說，科舉考試還能幫皇帝搜尋政治態度相近的支持者，有助于政策的長久持續。
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