第(2/3)頁

    眼下，他要做的是促進(jìn)教育的進(jìn)一步下沉，進(jìn)一步擴(kuò)大受教育人群的基數(shù)，擴(kuò)大學(xué)校的數(shù)量，只有這一切的條件都具備了，才有進(jìn)行下一步的可能。

    學(xué)校足夠多，認(rèn)字的人足夠多，師資力量足夠強(qiáng)悍，才能在未來的某一天，以這樣的基礎(chǔ)對教育進(jìn)行階梯式的改革，一層一層往上，一層一層通過考試篩選出合格的人才。

    想著一步到位搞出小學(xué)中學(xué)大學(xué)，搞義務(wù)教育，別說有沒有那么多錢和那么多老師，人們能否適應(yīng)這種模式也很難說。

    農(nóng)業(yè)時代，孩子就是父母最重要的勞工，本質(zhì)上和父母擁有的生產(chǎn)資料沒什么區(qū)別，為了擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)量，多生孩子也就成為了客觀需求，沒有鼓勵政策他們也要生。

    小孩子長到十一二歲，乃至于八九歲的，就要開始下地干活給父母幫忙了。

    不幫忙的話，還真不一定養(yǎng)得起。

    俗話說半大小子吃窮老子，那時候又沒有什么副食品，孩子長到青春期長身體的時候，特別能吃，下地干活的男主人也能吃。

    一家?guī)讖埓笞祛D頓都能吃三五碗糧食，眼瞅著糧食一天少過一天，不吃又餓，餓的心慌，吃了的話地里又打不了那么多糧食，所以小孩子必須要一起下地干活分擔(dān)父母的生產(chǎn)壓力。

    讓他們脫離生產(chǎn)去進(jìn)行義務(wù)教育，然后回來張嘴吃飯，眼瞅著家里糧食一天少過一天，那父母真不一定答應(yīng)。

    甭管他們多想讓孩子接受教育改變命運(yùn)，但是在此之前，總要有命才能有命運(yùn)吧？

    沒糧食吃的話，命都沒了，還要什么命運(yùn)？

    吃飯才是大家要面臨的首要問題。

    生產(chǎn)力不提高，農(nóng)業(yè)技術(shù)不提高到極限，教育就是無根浮萍，風(fēng)一吹，就沒了，勉強(qiáng)建立起來也無法存在。

    目前來說，現(xiàn)在維持的這個局面已經(jīng)是最好的局面了。

    通過豐厚的糧食儲蓄，用一頓免費(fèi)午飯換取父母對孩子教育問題的退讓，讓更多的幼童入學(xué)讀書。

    哪怕不能學(xué)滿五年，哪怕只是學(xué)個一兩年，那也算是文化人，不是文盲了。

    這樣廣設(shè)學(xué)校招募學(xué)生入學(xué)，號召大家一起參加科舉考試，培養(yǎng)大家參加科舉考試做官的習(xí)俗，鞏固科舉考試的重要地位。

    那么就算他死了，科舉考試這個制度也無法動搖。

    他在這十個縣視察，觀察正在建設(shè)之中的縣學(xué)學(xué)堂，親自要求縣令提交本縣內(nèi)未入學(xué)適齡幼童的名單，劃定標(biāo)準(zhǔn)讓縣令操勞去，辦不到的，等著撤職。

    除了監(jiān)督這一類事情，郭鵬也在學(xué)部頒發(fā)了建立武學(xué)體系的一些想法和要求。

    他要求地方上建立地方武學(xué)，和中央武學(xué)——首陽山講武堂建立聯(lián)系，建立一套完整的武學(xué)選拔生源的流程。

    由于軍官人數(shù)和行政官員人數(shù)存在客觀上的差異，更新?lián)Q代也沒有那么快，武學(xué)的數(shù)量并不像文學(xué)那樣需要那么多。

    每個郡設(shè)立一所武學(xué)，集中學(xué)習(xí)、選拔，定期擇其優(yōu)秀者送往首陽山講武堂深造，其他武學(xué)學(xué)生通過一些選拔考試之后也能直接進(jìn)入軍隊(duì)擔(dān)任基層軍官。
    第(2/3)頁