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    人多好辦事，桌子被抬了出來，筆墨紙硯也一一到位，蘇晏磨墨，沈安在閉目養神。

    要寫什么重要的東西時得先醞釀，大家都在安靜的等待著。

    沈安緩緩睜開眼睛，眾人都壓住了呼吸。

    他拿起毛筆，懸空停在紙上，然后看著虛空，神色漸漸肅然。

    毛筆驟然動了，而且一動就不停。

    “風……聲……”

    這是什么鬼？

    毛筆在繼續向下書寫……

    “雨聲……讀書聲……聲聲入耳……”

    郭謙一怔，覺得這寫得不錯，詩情畫意都有。

    這是楹聯！

    “風聲雨聲讀書聲……聲聲入耳。”

    這字面的意思很簡單，風聲雨聲，看似自然的聲音，何以能和讀書聲并列？

    眾人的腦海中出現了一個畫面：大家安坐在課堂內，外面風吹的窗欞作響，雨水打在瓦礫上，順著上面的青苔緩緩滴落下來……

    課堂里的讀書聲不斷傳來，三種聲音混雜在一起……

    這種意境……只是簡單的描述，就讓人不禁聯想起了這些畫面。

    眾人漸漸靜默，心情漸漸平靜下來……

    毛筆換了一行，繼續書寫。

    從想到這幅楹聯開始，他就進入了一種狀態。

    一種舍我其誰的狀態。

    在這種狀態下，他今日的書法超水平發揮了。

    “家事……國事……天下事……”

    郭謙的眼中多了驚訝，然后心跳漸漸加速。

    他抬頭看去，就見那些師生們都定定的在看著那支毛筆，有人竟然屏住了呼吸。

    他低下頭，正好沈安寫完了最后的幾個字。

    “……事事關心。”

    “風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。”

    “家事國事天下事，事事關心。”

    勸學勵志的詩詞不計其數，本朝的真宗就留下了勵學篇，什么書中自有顏如玉，書中自有黃金屋……

    這是來自于帝王的激勵，無數學子在勵學篇的鼓舞下，頭懸梁，錐刺股的苦讀，只為一朝在東華門外唱名。

    可現在呢？

    那包含著無數誘惑的勵學篇被擊敗了。

    被二十二個字擊敗了。

    郭謙只覺得頭皮一陣發麻，然后失聲道：“讀書所為何來？此聯已然道盡……快哉，快哉！老夫今日服了待詔，服了！服了！”

    一股見證了某種重要時刻的氣氛漸漸升起來，然后漸漸濃郁……

    ……

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