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    但對(duì)于這些病人，急診和重癥兩個(gè)科室的主要工作是維持他們的生命體征。急診科需要進(jìn)行緊急處理并且盡快將患者轉(zhuǎn)運(yùn)到相關(guān)科室進(jìn)行治療，而重癥醫(yī)學(xué)科接受的基本都是已經(jīng)經(jīng)過了治療的患者，他們的工作任務(wù)是繼續(xù)執(zhí)行治療方案并且維持患者生命體征。

    換言之，這兩個(gè)科室也并不擅長對(duì)患者進(jìn)行精確診斷。

    說到頭來，現(xiàn)行的醫(yī)療教育體系和分級(jí)體系壓根就沒有給“綜合診斷中心”培養(yǎng)合適人才的可能性。畢竟專業(yè)分離，專注自己的一攤子事兒才有可能讓人類在對(duì)抗疾病的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越順。現(xiàn)在培養(yǎng)什么都通，什么都懂的醫(yī)生既不現(xiàn)實(shí)也不經(jīng)濟(jì)。

    孫立恩也并不打算找這么一個(gè)根本不可能存在的人來帶領(lǐng)二組。目前來看，最有可能也是最合適帶領(lǐng)二組開展工作的……其實(shí)是劉堂春。

    但問題是，劉院長還沒從云鶴回來呢。

    而且，根據(jù)周軍的推測，劉堂春之后很有可能直接升任院長職務(wù)。到時(shí)候總不能讓劉堂春和自己都在綜合診斷中心里平起平坐吧？就算老劉愿意，孫立恩自己也受不了。

    更何況遠(yuǎn)水解不了近渴，哪怕孫立恩自己能夠接受“老師加院長和自己是同事”的設(shè)定，在劉堂春他老人家回到四院之前……孫立恩恐怕就已經(jīng)猝死了。

    必須得找個(gè)馬上能派得上用場的可靠戰(zhàn)力才行。

    琢磨來琢磨去，孫立恩最終拿起手機(jī)撥了個(gè)電話出去。

    “喂？李老師啊。”孫立恩用甜的發(fā)膩的聲音討好似的問著好，“您明后天晚上有時(shí)間么？我這隔離也解除了好幾天了，一直想請您吃個(gè)飯，您看什么時(shí)候方便啊？”

    　　


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