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    這種鄉村的中學，學風是很差的，很多人都是老油條，無論老師布置什么作業，他們都不會做，在他們看來，老師最多不過是打手心而已，就算再過分一些，那也不過是說要請家長，請家長又如何？老師又不知道自己家在哪里，還不只是說說而已罷了。

    這或許是很多山區學生的想法，他們認為，自己學不進去，所以根本就沒想過要學習。

    這對于郭去來說，是一道難關，做一行，愛一行。

    他做事的準則就是，無論喜歡與否，只要是他正在做的事情，先不說能否做好，反正就是一定要盡最大努力去做。

    對兩班學生多少有了一些認識，今天他就這兩節課，所以早早地下班了。

    他沒回家，而是在辦公室寫教案，他是準備好好上課的，盡最大努力，讓學生們聽懂他的課，這是他的職責。

    “有點難啊！一半學生連聽都不聽，剩下的一半，很多也是一副打發時間的樣子。”

    “怎么才能讓他們認真聽課呢？”

    郭去抓耳撓腮半天，最終也不過是寫下了一頁的教案。

    教案對他來說，其實是有很大作用的，這東西能在上課的時候幫助他，畢竟很多想法，在關鍵時刻是不一定能記得起來的。

    挨到了下午五點，伸了伸懶腰，到了飯點了，這個辦公室里就他一個人，匆匆的鎖上門，然后回家吃飯。

    其實困難遠不止這么一些。

    三元鄉中學，三個年級，每個年級五個班，按照初一的語數外和生物、地理各一個老師，那么，整個初一有五個班，那就需要二十五個老師，初二多一門物理，初三又多一門化學，全部加起來那就是需要七十八個老師。

    當然，通常情況下，一個老師上二到三個班，這是正常事情，所以這個數據除以三，那就是二十六個老師。

    然而，現如今這個中學的老師，不過才二十個，這還是加上校長和書記的！

    由此可見，這里的教育水平是有多落后！

    　　


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