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    洗手、戴口罩、手套。

    備齊用物，攜至操作臺旁。

    向患者解釋操作目的與合作方法。

    開始操作，將患者頭轉向操作者一側，昏迷病人可用壓舌板或開口器幫助患者張口……

    這一套流程，陸晨熟記于心。

    看似簡單的操作，其實很要求操作者的熟練度。

    否則在臨床上，很容易對患者造成傷害，或者無法完成吸痰操作。

    不過現在在假人身上操作，基本上沒有這些顧慮，操作的難度直接下降了一整個檔次。

    三分鐘后。

    “老師，我的操作完畢。”

    監考老師笑著點了點頭。

    這個學生做得不錯，是他目前看過最標準的一個。

    “有個問題需要你回答，哪些病人禁用鼻導管吸痰。”

    陸晨正準備離開，聽到問題腳步一頓。

    他第一次參加考核，還真沒想到需要回答問題。

    “應該是顱底骨折的病人，禁用鼻導管吸氧。”

    好在這個問題比較簡單，陸晨很輕松地便回答了。

    “嗯，很好，吸痰術的考核結束。”監考老師道，“這個項目的考核成績，一個小時后會在大屏幕中公布。”

    陸晨這才知道，考核的分數并不是由一個監考老師打分。

    房間有兩個監視器，每個監視器前都有一個老師審核，并且打出分數。

    這是仿照全國醫學技能考試的模式，可以防止某一個老師的誤判。

    花了一上午的時間。

    陸晨完成了基礎護理學的十項技能操作。

    其實每一項技能，操作的時間并不長，主要等待考核比較浪費時間。

    中午十二點。

    巨屏的排名刷新了。

    陸晨從最后一名，上升到了第42名。

    “陸晨，完成項目8個，加權分154.32分，排名42。”

    排在陸晨后面的人，很多都還沒進行考核。
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