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    處理完這個腎上腺素瘤的患者，陸晨的總感謝值終于達到了200！

    打開系統面板，進入商城。

    陸晨意念一動，直接兌換了“臨床科研技能卡”（初級）！

    對于臨床科研，陸晨是比較感興趣的。

    醫院的臨床醫療技術工作，是離不開科研工作支撐。

    相較于基礎科研，臨床科研更注重醫生的臨床診療，而不是實驗室的各種技術操作。

    系統立刻彈出了提示。

    “是否使用臨床科研技能卡（初級）？”

    “使用！”

    陸晨的意識突然進入了系統虛擬空間。

    這讓他有些驚訝。

    原本以為這種科研技能卡是直接灌輸知識，或者是提高科研能力。

    沒想到讓他進入了系統虛擬空間。

    可這又不是基礎實驗，完全不需要任何的動手操作，比如養老鼠、做實驗這些??！

    就在陸晨疑惑之時，系統虛擬空間出現了三個選項。

    第一階段，臨床實驗方法的學習。完成度0%。

    第二階段，收集臨床有效數據的學習。完成度0%。

    第三階段，統計學方法的學習。完成度0%。

    ……

    陸晨表情一愣，這技能還真夠可以的。

    直接將所有臨床科研細分為三個階段。

    這其中的每一階段，都是臨床科研的要點。

    簡單來說，首先確定實驗的方法，然后收集數據，最后通過統計學的方法分析數據，最后得出結論。

    陸晨直接選擇進入第一階段的學習。

    隨后，系統虛擬空間中就出現了無數的信息流。

    這些信息流并不是直接灌輸進入陸晨的大腦中，而是形成不同的視頻、音頻、書籍等學習資料，擺放在陸晨的眼前。

    “這是讓自己在虛擬空間中學習？”

    陸晨有些納悶，這不就是換一個地方看書、學習嗎？

    可是，當他真正接觸到這種信息流時，陸晨發現整個涉及到臨床實驗方法的東西，全部都無比清洗的展現在腦海中。

    這種學習的效率，比在現實中高出了數十倍不止。

    一時間，陸晨居然沉浸在了這種學習當中。

    與此同時，第一階段的完成度，也在悄然上升。
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