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    難道今天看的第二個學生，就“中獎”了？

    陸晨正襟危坐，讓學生坐在自己的面前，他便拿起聽診器，開始給這個男生進行仔細的心肺檢查。

    高考體檢，這可是涉及到學生高考的事情。

    只要涉及到高考，那就沒有小事啊！

    很有可能讓這些高三的學生，失去考試的資格。

    另一方面，如果能早些發現學生身體的異樣，盡早處理，可以改善疾病的預后。+

    “自己平時有沒有什么不舒服嗎？”陸晨看向眼前的這個男生，“比如心慌，胸悶、胸痛等等……”

    “沒，沒有啊……”學生奇怪地看了眼陸晨，之前那個同學來檢查的時候，醫生怎么沒有問這個問題啊？

    偏偏輪到他的時候，問出了這些問題。

    “你再仔細想一想，平時參加體育鍛煉，或者跑步的時候，有沒有感覺到心慌？”陸晨又道，“就是感覺到心跳得快。”

    這一次，他有些引導學生的意味，因為通過剛才的聽著，他聽到這個學生的心律不齊！

    正常人，心臟跳動是有規律的，也就是間隔固定的時間，會跳動一次。。

    在某些生理或者病理的情況下, 人的心律會出現紊亂, 簡單來說，就是心臟跳動間隔的時間不一樣了。

    人越是勞累, 或者參加體育鍛煉，心臟負荷加重之后。這種情況可能就會愈發的明顯。

    學生聽到陸晨這么說，也是低頭沉思，半晌才說道：“您這么說的話, 我倒是曾經有過這種情況, 由此上體育課，就是感覺心臟一直砰砰跳個不停，不過休息一會兒之后，就好了。我也沒放在心上。”

    “平時熬夜嗎？”陸晨又道。

    “肯定熬夜。”學生撓了撓頭, “我們高三的學生, 哪有不熬夜的，即便是沒有作業，我們自己還是要復習的。”

    “你這種情況，盡量早點兒睡。”陸晨收回了自己的聽診器。

    “醫生, 我是什么問題？嚴重嗎？”學生驚疑道。

    雖然這些學生不懂醫, 但是也知道心臟是人體最重要的器官之一。

    一旦涉及到心臟的問題，可能都不是小問題啊！

    “經過我剛才的聽著，你應該是有心律失常。”陸晨輕聲道，“不過具體的嚴重程度, 僅僅通過聽診是看不出來的, 你還需要進一步的檢查，比如去做一個動態心電圖, 評估一下心律失常的性質和次數, 了解到這些情況，我們才能判斷嚴重程度。”

    說太多專業術語，這學生也聽不懂。

    陸晨直接在他的表單上寫下了自己的意見：心律失常原因待查, 建議完善24小時動態心電圖以及心臟超聲。
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