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    “各有各的風險，北虜兇猛且占據地利，勝則大掠敗則四散，化整為零很難追擊，朝廷的馬不夠好也不夠多，只有他打我、沒有我打他，北疆漫長防線耗費朝廷許多精力財力；海那邊的異國，他們的優勢則在與我完全不同，像中國一樣，不斷進步，這是臣以為他們最危險的地方?！?

    “北方的敵人和我中國祖先打了上千年，這是地緣決定的，在戰爭中我們一直進步，他們的變化不大，秦朝時北方敵人是騎馬放箭，現在還是騎馬放箭，我們用過戰車、用過騎兵、用過步兵、用過長矛、用過弓弩、用過火銃，現在使用火炮。”

    “在漫長的戰爭中，形成今日這樣的局面，周圍永遠落后，向中原學習，中原則在四顧無敵后沉迷享受，直至周邊國家學到東西，積攢力量，進攻我們，以求入主中原。”

    “與他們的作戰中，最艱難的是維持我們的強大，現在使用更好的軍器，但相信陛下也看出來，北疆是依靠一批在南倭北虜中歷練出的優秀將領撐起實力，并非朝廷兵員、將領才能比明初時強，只要能維持中原王朝的強盛，就能壓制四方，蓋因文化相通，他們跳不出這個圈。”

    當陳沐與萬歷對話時，總是不自覺地代入進一個老師的語境里，而萬歷似乎也因道德經的教育而接受這樣的對話方式，當然他也沒忘記自己是個皇帝，一手藏在大袖里的小手兒端在肚上，別管聽懂沒聽懂，都矜持地頷首回應。

    皇帝小老爺還是認為自己大部分都能聽懂的，即使有一些聽不懂，那也沒關系——作為神中年的弟子，他經常要面臨這種聽不懂對方到底在說啥的困境，這種時候只要點頭就好了，拿自己能聽懂的地方疑問一句，就能做出‘陛下聰慧似神人，可舉一反三矣’的效果。

    通常老師覺得重要的東西，他會一遍一遍不厭其煩的說，至少張居正是這樣。

    所以萬歷養成了這個習慣，他問道：“靖海伯是說，歐羅巴諸夷與周邊諸國不同？”

    “正是，不同的地域上千年獨自發展，形成不同的文化，即使有些技術輾轉萬里流傳回傳，但大體上全然不同，當今之世，誰學到更多，誰便更有優勢，這個道理非常淺顯了；而在謙虛好學上，顯然我們更有優勢?！?

    陳沐說到這，才終于結束陳老師的授課教程，拱拱手道：“臣請天津建北洋衙門，是為練騎兵與督籌后勤；任東洋大臣，則要渡海至南亞墨利加，接收條約中朝廷在西班牙的租借地，并為朝廷甄別在歐羅巴諸國的文化、科技中，什么對朝廷有利，帶回來?！?

    小萬歷還是頷首，眼看已走近乾清宮，他十分認真地看著陳沐的臉，神情不似少年，帶有幾分斟酌問道：“靖海伯，朕常受老師教導，也多聞朝臣勸諫，就像在欽天監，當朕提起你打算讓人測量天下時，那監正最先說的不是別的，是祖宗之法，除欽天監外常人不得度量天時。”
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