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    校運(yùn)會(huì)沒幾天,  天氣就轉(zhuǎn)涼了。

    訂做班服的事情衡玉一開始還真沒想到,  還是班里的人看到同年級(jí)有幾個(gè)班已經(jīng)穿上班服外套，有點(diǎn)兒眼饞,  私下和文娛委員聊天的時(shí)候透露出來的,  文娛委員便過來問衡玉的意思。

    “還有班歌、班訓(xùn)什么的,  都可以趁這個(gè)時(shí)候一起征集。”文娛委員補(bǔ)充。

    這就是班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容了,  整理出來之后也有利于提升班級(jí)凝聚力。畢竟如果想要讓一個(gè)集體有凝聚力，最好的辦法就是讓集體里的成員都參與進(jìn)來，一起按照自己的所思所想建設(shè)這個(gè)集體。

    衡玉思索一番,  “這些事情你也別大包大攬了,  我們班里學(xué)過繪畫的人不少，干脆先在班里征集班徽標(biāo)志。班歌、班訓(xùn)這些也一起征集。”

    沒多久上課鈴聲就響了起來，語文老師走進(jìn)教室，讓大家把她前天發(fā)下去的一份文言文練習(xí)拿出來。

    練習(xí)題印成一張?jiān)嚲?  衡玉只做了前面幾道題。她也不用聽講，握著手里的筆開始寫下面的題目。

    “萬人以為方陣……望之如荼……左軍亦如之……望之如火。”

    筆尖劃過這句注釋,  腦里已經(jīng)浮現(xiàn)出了一個(gè)成語——如火如荼。

    這個(gè)成語,  再配上這句古文，畫面感極強(qiáng)，衡玉下意識(shí)轉(zhuǎn)著手里的筆,  腦海里已經(jīng)構(gòu)思出了班級(jí)圖徽的大致模樣。

    她從書堆里抽出素描本,  也不用炭筆，握著簽字筆就開始畫圖。

    她的手很穩(wěn)，心中已經(jīng)有了構(gòu)圖,  落到紙上時(shí)線條流暢，漸漸成形。

    ——仰天凝望的麋鹿，身軀被花叢掩映，“火荼”二字變形恍若自下而上燃起的火焰，立于麋鹿身側(cè)，仿佛是在焚燒一切。

    不過十多分鐘，衡玉就把心底所想的圖畫完了。她盯著圖紙看了一會(huì)兒，在紙頁右下角添上“如火如荼”四字。

    ——如火濃烈，如荼草柔和。在古語中有比喻軍容之盛的意思。

    等到下課，衡玉過去找文娛委員，把自己畫好的麋鹿圖標(biāo)展示給她看。

    文娛委員掃過圖標(biāo)，眼前一亮，目光落在變形的“火荼”二字上，“這是一團(tuán)火嗎？”視線掃到右下角那行疏朗飄逸的字，反應(yīng)過來，“火荼？拿來當(dāng)班風(fēng)班訓(xùn)也很合適。班長你有這一手哪里還需要去征集，剛剛直接交給你來就好了。”

    衡玉提醒她，“這個(gè)如果你覺得合適就找人掃描到電腦，再讓人把線條加粗處理，到時(shí)候放出來給班上的同學(xué)看一看。班歌、班訓(xùn)這兩個(gè)你也記得通知。”

    “yes，madam!”文娛委員兩指合并，沖著衡玉一揮，“這本子班長你暫時(shí)還需要嗎？”

    “不用了。”衡玉把本子往她桌面擱好。

    文娛委員看著素描本前面幾頁似乎也畫有東西，頗為心動(dòng)，“我能看一看前面的畫嗎。”

    衡玉沒意見，把本子留給她就轉(zhuǎn)身離開了。

    “時(shí)寧哲。”下課時(shí)間班里有些嘈雜，但文娛委員的喊聲還是很具有穿透力的。
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