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    祝靈走進a-123教室,  隨手將房門關上。

    就在房門閉上的瞬間，無人的教室瞬間發生變化，和五號描述的情況一模一樣。

    祝靈穿過突然出現的實驗臺,  無視了認真做著實驗的學生們，他走到講臺上，知道接下來會發生什么事情后祝靈的動作格外從容,  在引起學生注意的前一秒，迅速從講臺上撈起一個東西——代表老師的校牌。

    五號在他進入教室前，又詳細地說了一些注意點。

    他當時就看到了隨意放在講臺上校牌,  但是五號在觀察到校牌后就被學生們盯上了，根本就沒有拿校牌的時間。

    現在因為五號的情況，祝靈省去了大半的觀察時間后,  輕松得到了校牌。

    祝靈拿到校牌時，所有學生立刻停下了手上的動作,  齊刷刷地看向他。

    比五號之前的情況還要早上十多秒。

    祝靈手上動作不停完全沒有受到學生們的影響,  迅速將校牌的帶子掛到自己脖子上,  講臺下站著不動的學生各個眼里都出現了不甘心之類的情緒，他們現在受著某種限制，沒能成功阻止祝靈戴上校牌讓他們十分可惜。

    見祝靈戴上校牌后，站在第二排實驗臺后面的一個學生才不情不愿地舉手提問。

    祝靈沒有怎么理會他,  一邊走下講臺一邊揮了揮手：“你先做實驗,  有什么不會的放著我一會來。”

    “我先檢查一下你們的實驗進度,  誰的進度落下了可就說明誰之前沒有認真聽課。”

    祝靈沒有明著說的是如果真的檢查出不認真聽課的學生，他還會給予懲罰，但是學生們都聽明白了他的言下之意。

    老師當然有權利這么做。

    聽到祝靈不走尋常路的做法,  學生們雖然心有不甘，但也沒辦法做些什么,  只能放棄盯著祝靈的行為，繼續埋頭進行自己的實驗，有的甚至在聽到祝靈要檢查實驗進度時眼里出現了明顯的心虛。

    學生們不明白了，他們可是這個副本里頂級的那批npc了，危險程度不言而喻。

    剛才那個a級玩家要不是有特殊道具絕對被他們輕松弄死了，現在這個進來的玩家給他們的感覺還沒上一個厲害，怎么就一點也不怕，還能拿到教職工校牌。

    面對老師的合理做法，他們作為學生可沒有拒絕的權利。

    除非這個老師自己表現出不合理的地方。

    但是老師可以包庇學生啊，可以有很多理由來搪塞他們，師生關系讓他們之間存在著一層天然的克制關系。

    五號說得沒錯，對祝靈來說，教室里的情況的確危險不大。

    雖然和五號理解的有些差異，但是現在的情況就說是不是祝靈拿捏起來了吧。

    反正結果都差不多。

    祝靈在教室里走了一圈，很多五號陷入危險后沒時間觀察到的事情都被他察覺到了。

    這些學生全部都是擺渡人專業19級2班的學生。

    他們和副本變異前進入這里的新手玩家們是同班同學。
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