第(1/3)頁(yè) 本來(lái)以高中生的身份和年齡坐在小學(xué)教室里,就已經(jīng)很離譜了。 但更離譜的是。 龍安年坐在了第一排。 他沒(méi)有辦法不坐在第1排，因?yàn)閷?shí)在是……在座的各位電冰箱里，身高都比他的要高。 『注意不要給高中生丟人啊！』 『這算是身高比不過(guò)小學(xué)生吧？』 『少說(shuō)兩句吧你，別忘了現(xiàn)實(shí)里面龍總在網(wǎng)上發(fā)大額紅包的時(shí)候,一口一個(gè)義父叫的多親切。』 『你們都少說(shuō)兩句吧！』 不僅僅是直播間里面不停的對(duì)他進(jìn)行調(diào)侃,實(shí)際上坐在教室里的第1排,龍安年臉上也有些許的掛不住。 所以坐在課桌面前，龍安年不茍言笑的掏出自己的書(shū)本,立在桌子上裝作投入的樣子。 在這個(gè)陌生的教室里,或許只有書(shū)本上的知識(shí)是熟悉的了，能給他些許安慰感。 然而這些安慰感,也在上課的那一剎那,通通失去了。 保鮮學(xué)……那是什么東西？ 小學(xué)的課程里面有這些東西嗎？！ 龍安年的嘴角抽搐了一下，攥著高中課本的手不自覺(jué)的加重了力度。 他的臉上持續(xù)的保持著茫然。 自從他坐到教室里之后,周?chē)哪侨弘姳湫W(xué)生們,都有意無(wú)意的偷偷投過(guò)視線來(lái)打量他。 甚至在看到課本上面“高中數(shù)學(xué)”的標(biāo)題后，那些眼神都變得肅然起敬。 而這時(shí)候,一臺(tái)老師轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪子從教室外面的走廊里進(jìn)來(lái)了,剛一來(lái)到講臺(tái)上面，就有些心有余悸的看向了原本女主志高的座位。 只不過(guò)看到那個(gè)座位上面坐著一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人類(lèi)男生的時(shí)候,整臺(tái)電冰箱都愣在了那里。 看起來(lái)那臺(tái)冰箱校長(zhǎng),并沒(méi)有把男主龍安年代替我們的電冰箱過(guò)來(lái)上學(xué)的事情告訴這些老師們。 不過(guò)這都是小問(wèn)題。 這臺(tái)冰箱老師似乎承受能力很強(qiáng),只不過(guò)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音紊亂了一會(huì)兒,就恢復(fù)正常了。 然后依舊按照老樣子在臺(tái)上開(kāi)始講課。 這課講的……只能說(shuō)讓龍安年，以及潛意識(shí)直播間里面所有的觀眾，都一臉茫然。 『它好像說(shuō)了什么，又好像什么也沒(méi)有說(shuō)。』 『原來(lái)內(nèi)部機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音還可以轉(zhuǎn)這么多個(gè)調(diào)啊？』 『有一種聽(tīng)天書(shū)的美感。』 這種感覺(jué)非常奇怪。 從小到大都是學(xué)霸,智商超群的隆安年，從來(lái)沒(méi)有體會(huì)到這樣的感覺(jué)過(guò)。 就是那種無(wú)論怎么聽(tīng)，都聽(tīng)不懂課的感覺(jué)。 這一瞬間，龍安年瞬間跟差生共情了起來(lái)！他明白了一個(gè)差生在課堂上究竟是一個(gè)怎樣的狀態(tài)。 那就是一種聽(tīng)電冰箱講課的狀態(tài)。 不過(guò)幸好，這臺(tái)老師電冰箱準(zhǔn)備了ppt投影在大屏幕上，非常清晰明了的注明了保鮮的程序。 龍安年馬上聚精會(huì)神的看起了ppt，試圖記住上面的內(nèi)容，然后等晚上去陪床的時(shí)候，再交給我們正扮演女主志高的電冰箱。 可是怎么說(shuō)呢…… 龍安年只覺(jué)得自己腦子會(huì)了，好像也大概明白了其中的原理，可是…… 好像操作不來(lái)吧？ 這是人類(lèi)能學(xué)會(huì)的東西嗎？ 秉承著一種懷疑人生的態(tài)度，龍安年掏出筆記本來(lái)，刷刷刷的記錄下了知識(shí)點(diǎn)。 他這個(gè)舉動(dòng)也讓一直偷偷觀察他的那臺(tái)老師，也暗暗的松了口涼氣。 原本以為這個(gè)男孩子是志高的朋友，應(yīng)該也是一個(gè)差生，也是一個(gè)不良小混混來(lái)的。 第(1/3)頁(yè)