第(2/3)頁

    因此就算我使出了渾身力氣，造成的不過是“皮外傷”、“輕微腦震蕩”這些小毛病。在醫務室躺了半小時，便在硝子的治療下好得七七八八。

    而那記頭槌對直哉還是輕了些，他后我一步醒來，摸著額頭繃帶恍惚了一陣，立刻惡狠狠地指責我是個“鉛球腦袋瘋婆娘”，說些什么“他已經在最后一刻防水收了攻勢，我卻不知道感恩反咬一口，實在過分”的鬼話。

    萬事開頭難，已經豁出去后，我也不再顧忌顏面：

    “到底誰更過分？！說我是個丑八怪，已經很丑了！憑什么還要削我的頭發！”

    第一次磨合對戰就打進醫務室，事情嚴重顯然超出預想。眼見我與他又要扭打在一起，陪護在一旁的老師額角青筋直跳。

    他沉聲勸走硝子，在輕輕掩上門扉后，深吸一口氣，怒吼道：

    “好了！你們兩個給我適可而止！水咲同學是新人，容易因為術式控制不住負面情緒就算了?！?

    “但禪院你是怎么回事？！”

    “我不知道禪院家的繼承人教育如何特別，但作為學生，就要學會接受老師的教導，學會和尊重合作。還是說我請來你的父親，三個人好好商量新的解決辦法比較好？”

    我第一次看見旁人斥責直哉。

    他是家里的掌上明珠，老師們有的明哲保身，說他伶牙俐齒一笑而過，有的則反過來斥責“繼母”無能，只知討好溺愛，卻不教為人處世，想要把壓力轉嫁到我身上。

    我那時候也只是個孩子，在旁的惹得一肚子氣受，就恨不得直哉對他更加過分些。

    他碰壁我固然解氣，但提到請直毘人來學校，我就一下啞了火。像是被老師突然拔高的語調嚇到了一樣，渾身緊繃了起來。

    本來以為直哉會揪住我“粗魯臭丫頭”的暴行，做上一番文章，把責任推的一干二凈，但提到直毘人名號時，我發現直哉臉上的表情褪得一干二凈。

    “不行?！?

    拒絕脫口而出，他飛快瞥了我一眼，啞著嗓子答應道：

    “我知道了……別讓那個老頭子過來?！?

    我松了一口氣。

    得到保證，老師把我們二人回教室上課。

    下午最后一節課是“咒術師通識教育課”，由經驗豐富的咒術師分享一些“人與術士共存”的道理，屆時高專三個年級的學生會聚在一起上課。

    明明教室里課桌一人一座間隔排序，老師卻偏把其中兩張拼在一起，叫我跟直哉培養搭檔感情。

    在他覺得可以之前，我們都要并排上課。

    我指著桌縫，義正言辭地囑咐說：“這邊是我的桌子，你不要過來?！?

    他像是被人踩住尾巴的小動物，氣惱得瞪圓了綠眼，惡狠狠地甩下一句“誰會靠著你??！你才是，我可是剛結束任務，別再讓我煩心了！”就鉆進靠窗的位置，扭身背對我趴在桌上。

    在我整理文具的時候，其他學生陸陸續續進入教室。我和直哉頭纏繃帶一并坐著的畫面十分新奇，一進門五條悟便咧開了嘴角。

    他大步流星走了過來，拉開我身后一把椅子，坐下后興沖沖地去戳我后背：

    “哇，你居然一記頭槌把禪院那小子送進了醫務室，我對你刮目相看了。”

    毫不掩飾自身的幸災樂禍。

    我看著他，幽幽發出抱怨：

    “然后就是你看的這個樣子……”

    五條悟笑著同我擺手，拉長語調安撫說：

    “沒事、沒事，放寬心?！?
    第(2/3)頁