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    小朋友們聽了，眼睛都亮了起來。“王老師，那我們可以做一期傳統文化故事新編的活動嗎？用現在的科技方法，讓傳統文化故事更適合現代社會、現代生活和現代人。” 小慧滿懷期待地說。

    “當然可以啦！” 王老師贊許地點點頭，“這是個非常棒的想法，老師相信你們一定能創作出很精彩的故事。”

    得到老師的肯定后，小朋友們興奮地回到教室，開始為傳統文化故事新編活動做準備。

    陽光透過明亮的窗戶，灑在五（3）班的教室里，給課桌上的書本都鍍上了一層金邊。黑板擦得干干凈凈，上面用彩色粉筆寫著 “傳統文化故事新編” 幾個大字。王老師穿著整潔的襯衫，面帶微笑，站在講臺上，手中拿著一本厚厚的故事書。

    “同學們，傳統文化源遠流長，其中的故事蘊含著無數智慧。今天，老師給大家布置一個特別的作業 —— 傳統文化故事新編。大家可以從經典故事中汲取靈感，用現代的視角、創新的思維，為這些故事賦予新的生命力。” 王老師的聲音充滿感染力，目光在教室里緩緩掃過，期待著同學們的反應。

    教室里一下子熱鬧起來，同學們交頭接耳，興奮地討論著。金玉的眼睛亮晶晶的，她舉手說道：“王老師，我想挑戰一下《司馬光砸缸》，感覺這個故事要是結合現代元素，肯定特別有意思！” 小慧也不甘示弱，推了推眼鏡，大聲說：“我對《曹沖稱象》很感興趣，我要讓這個故事在現代社會也能發光發熱！”

    周末，同學們都沉浸在故事新編的創作中。到了周一，教室里充滿了期待的氛圍，大家都迫不及待地想要分享自己的作品。

    “大家安靜一下，現在開始我們的傳統文化故事新編分享會。首先，請金玉同學上臺。” 王老師微笑著示意金玉。

    金玉穿著漂亮的花裙子，蹦蹦跳跳地走上講臺，她深吸一口氣，開始講述：“在一個陽光明媚的周末，一群小朋友在小區的兒童樂園玩耍。突然，‘撲通’一聲，有個小朋友掉進了小區的景觀缸里，那景觀缸又大又深，小朋友在里面拼命掙扎，情況十分危急。這時候，我們的主角司馬光登場啦！他迅速從口袋里掏出智能手表，撥通了小區物業的緊急救援電話，清晰而急促地喊道：‘快來人啊，有人掉進景觀缸了！’在等待救援的過程中，司馬光沒有干等著，他眼神急切地四處張望，發現不遠處有一些閑置的木頭，旁邊還掛著幾個救生圈。他立刻跑過去，費力地抱起一根木頭，然后將救生圈也一并帶上，跑到景觀缸邊。他小心翼翼地把木頭慢慢伸進缸里，對著落水的小朋友喊道：‘別怕，抓住木頭！’接著，又把救生圈順著缸壁放下去，確保小朋友能借助這些物品暫時保證自己沒有淹水的風險，不被水完全淹沒。同時，他一邊大聲安撫著缸里的小朋友，一邊繼續觀察著周邊情況。不一會兒，物業人員帶著專業設備趕來，成功把小朋友救了出來。”

    “哇，太酷了！”“現代版司馬光好聰明！” 臺下的同學們紛紛發出贊嘆。

    “我覺得金玉改編得特別好，把現代科技融入了故事里，讓古老的故事有了新活力。” 小慧由衷地稱贊道。

    接下來是小慧分享她新編的《曹沖稱象》。小慧走上講臺，清了清嗓子，說道：“在現代的一個大型港口，一艘貨輪運來了一批巨大的機械設備，這些設備體積龐大，重量也成了難題，大家都在發愁怎么稱重。這時，聰明的曹沖出現了。他仔細觀察后，運用所學的數學知識，建立了一個重量換算模型。然后，他找來一些小型的測量工具，通過測量機械設備的各個部分尺寸，再結合模型進行計算，最終精準地得出了這批設備的重量。”

    “太厲害了，小慧把數學知識用得恰到好處！” 辰辰忍不住鼓掌。

    “是呀，沒想到《曹沖稱象》還能這樣改編，從稱大象變成稱現代貨物，太有創意了。” 萱萱也點頭稱贊。

    輪到辰辰了，他有點緊張地走上講臺，撓了撓頭說：“我改編的是《孔融讓梨》。在學校的一次水果分享會上，老師帶來了好多水果，其中有幾個特別大的蘋果。孔融看到后，沒有像以前一樣直接把大蘋果讓給別人，而是提議大家一起玩個小游戲，誰贏了誰先選水果。游戲結束后，大家根據自己的意愿挑選水果，既公平又有趣，大家都很開心。”
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