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    許聽晚做過兩次宣講，算是練過膽子，主持人一念到他們的論文，她就帶著紙質的論文稿走了上去。

    上去之后，她才因為視角的問題隱約滋生出一絲緊張的情緒。

    進場的時候，她坐在報告廳的后排，前面有一眾同學擋著視線，看不清前排老師的模樣，所以也沒有明顯的緊張感。

    上臺后，往下一瞥，一二排的老師沖她笑了笑，盡管如此，但她看到老師們身著不同于學生的著裝，那種正襟危坐的的模樣還給她帶來了一定震懾力。

    她先是扯出一個笑容，說了句‘各位老師好’，然后從左到右逐一掃視。

    一通掃視尚未結束，她一眼就看到了坐在第一排西裝革履的男人。

    男人正好抬眼看她，但他并未流露出驚訝的神情，也沒有釋放出相熟的信號。

    他無動于衷地地坐在下面，以專業姿態示人的時候總給人一種撲面而來的壓迫感。

    許聽晚的笑容僵在臉上，她心里咯噔了一下，戰戰兢兢地點開自己的分享文檔。

    藍底白字的文檔在大屏幕上演示。

    她知道，比起演示文檔，老師更樂意看手里頭的紙質論文。

    但是其他老師都會在她演示文稿的時候，抬眼看上幾秒，甚至投去鼓勵的笑。

    只有裴競序在底下，一邊翻著她的論文，一邊圈圈畫畫。

    分享結束后，許聽晚規規矩矩地站在一邊：“以上就是我的論文分享，請老師們批評指正?！?

    底下靜默了一瞬，或許是在措辭，又或許是在尋找她文章中的毛病。

    幾分鐘后，大家開始互相謙讓，就在這時，裴競序突然開口。

    他頭也不抬，簡明扼要地進行點評。

    點評的節奏有點快，許聽晚翻著論文，艱難地做筆記。

    為了避免打壓學生的積極性，這些老師在做點評的時候，貫徹了先揚后抑的做法，先說好的地方，再說不足的點。

    很少有像裴競序這樣不留情面地一通批評。

    “我看未必。”

    “沒用。”

    “廢話太多?！?

    “論證淺薄。”

    “意義不大?！?

    底下斂聲屏氣，原來還有交頭接耳的同學，這下連翻閱論文集的聲音都變輕了。

    作者有話說：

    賠鍋：我對事不對人

    周倡：指桑罵槐唄怎么不干脆直接點我呢？

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