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    同學(xué)們課間十分活躍，打打鬧鬧，還不知道自己即將面對(duì)什么。

    時(shí)黎覺(jué)得傅回星的提議不錯(cuò)，她也希望同學(xué)們高考能獲得一個(gè)好成績(jī)，未來(lái)進(jìn)入自己滿意的學(xué)校。

    傅回星的提議算是說(shuō)到她心坎上了，走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)。

    時(shí)黎和傅回星干脆去辦公室找老班，去商量這件事的可行性。

    于是上午第一節(jié)課的時(shí)候，各位同學(xué)以及過(guò)來(lái)上課的老師就發(fā)現(xiàn)，靠窗最后一排的位置上書包還在，那倆人不見了。

    不過(guò)人家畢竟來(lái)不來(lái)上學(xué)都行，就沒(méi)有人管這倆人逃課。

    老班在辦公室摸魚，被這突然進(jìn)來(lái)的倆人嚇了一跳。

    他有點(diǎn)結(jié)巴地問(wèn)，“你、你們這是干什么。”

    氣勢(shì)洶洶地進(jìn)來(lái)，像是要打人。

    傅回星拖了兩張椅子，他跟時(shí)黎共同在老班面前坐下。

    老班一臉驚恐，“怎么了，是哪里不開心嗎？”

    時(shí)黎在他桌上抽出一張紙，“我們有一個(gè)打算?！?

    “請(qǐng)說(shuō)。”

    “我們現(xiàn)在也沒(méi)啥事，就打算幫助班級(jí)里的其他同學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

    老班：嚇?biāo)?，還以為你倆要官宣了。

    這是好事，時(shí)黎手把手教出來(lái)兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)傅回星人家也保送了，另一個(gè)高蕓現(xiàn)在的成績(jī)也很不錯(cuò)。

    證明時(shí)黎的教育方法是有用的，老班當(dāng)然愿意時(shí)黎來(lái)提升全班成績(jī)了。

    免費(fèi)的勞動(dòng)力，不用白不用。

    老班連忙點(diǎn)頭，“行啊，你們想怎么做，需要我配合就直接說(shuō)，千萬(wàn)別客氣?！?

    有他這個(gè)態(tài)度就夠了，時(shí)黎和傅回星將班里同學(xué)進(jìn)行分組，每人認(rèn)領(lǐng)了一半。

    兩人這一整天都蹲在辦公室里面看同學(xué)們最近幾次成績(jī)單，就連午飯都是老班打包帶到辦公室了。

    時(shí)黎和傅回星花費(fèi)了好幾天的時(shí)間，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的個(gè)人情況，制定出專屬于各位同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    當(dāng)老班把時(shí)黎和傅回星這幾天的勞動(dòng)成果端到同學(xué)們的面前時(shí)，大家還挺高興的。

    畢竟這倆人的成績(jī)大家有目共睹，大家也不是那種不求上進(jìn)的人，也希望自己能去一個(gè)更好的大學(xué)。

    但是當(dāng)按照制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)行的時(shí)候，大家感覺(jué)到不對(duì)勁了。

    尤其是有一部分的同學(xué)，能夠明顯感受到自己要做的事情怎么那么多。

    要是說(shuō)因?yàn)樽约撼煽?jī)差，所以堆在自己身上的學(xué)習(xí)壓力要比別人都大，這似乎是合理的，但是也還有那種成績(jī)不如自己同學(xué)，卻沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)多。

    反復(fù)分析其中的差異，只有一個(gè)誤差，那就是制定學(xué)習(xí)任務(wù)的人不同。

    給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的是傅回星。

    不過(guò)傅回星跟他之間又沒(méi)有什么深仇大恨，沒(méi)有針對(duì)她的理由。

    再說(shuō)了，哪有針對(duì)是給多布置學(xué)習(xí)任務(wù)的。
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