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    只是以前的考核，只論騎射等老一套做法，不說這中間舞弊有多嚴重，光是考核內容，都已經(jīng)不適應新時代的戰(zhàn)爭要求了。因此，崇禎皇帝趁著這次機會，提出了這樣的要求。

    大明軍中官職，世襲甚多。對于以前來說，這不能說有問題。畢竟普通老百姓不懂得打仗，而軍戶世襲，官職世襲，至少有打仗技能代代相傳，比起普通老百姓，肯定是更會打仗一點。

    然而，這種制度，在明初的統(tǒng)治者眼里，或者說可以，在那個階段，也確實可以。但大明已經(jīng)開國將近三百年了，這種世襲制度出現(xiàn)了嚴重的問題，制約著大明軍隊的戰(zhàn)力。特別是如今這個時代，正是火器逐漸取代冷兵器的時代，戰(zhàn)法戰(zhàn)技都有“改朝換代”之新鮮，世襲情況下，對于火器的接受程度更低。這一點，從勛貴不考核火器方面就能看出來。

    之前已經(jīng)在實施的軍制革新，對于世襲官職的安排，就是阻力最大的一項革新。對于很多世襲子弟來說，就算去了都察院，也遠不如他們以前。而之前推進的軍制革新之所以比較溫和，也是因為這些世襲職位的安排。

    對于功勛之后，不能一棍子打死，否則對功勛之后喊打喊殺，安排功勛之后簡單粗暴的，會大大降低大明有志之士對功勛地渴求，缺少了吸引力，也將是對大明的一種破壞！

    世襲這個，至少在這古代，不能廢除，畢竟皇位這個，才是最大的功勛之后，是最大的世襲，這和后世的國情、環(huán)境都不同，不能一概而論。對于這點，崇禎皇帝是有清醒地認識。

    總而言之，功勛體系，功勛的榮耀，還是要維護。但對功勛的要求，卻是要進一步加強。如今結合新軍的強大，提出功勛之后要進入武備堂學習，這對于原本高舉著的板子來說，實在是要好得多了。而且于情于理，通過武備堂的考核，不用上戰(zhàn)場，也能學得有用之學，能得到所世襲官職所具備的能力，對于絕大多數(shù)人來說，也是能接受的方案。

    因此，當崇禎皇帝說出對功勛之后的處置方案之后，朝議之中的文武官員，并沒有多大的抵觸之心，在首輔溫體仁的擁護之下，很容易便得到了共識。這事，就這么定下來了。

    不過由此一來，也涉及到了另外一個問題，就是高級武備堂可以只在京師一處，但初級武備堂就不能這樣了。于是，崇禎皇帝當庭商量之后，便決定在各省都設立一個初級武備堂，用于各省培養(yǎng)大明中低級軍官，同時也用于考核功勛之后。

    至此，在武將這一條路上，正式形成了一條類似科舉一樣的進階路線。大明軍中將領，只要想有所作為，就必須以進入武備堂深造為目標。而要進入武備堂，也不是說想進就能進的，是有考核要求，有門檻的。

    因為這初級武備堂還有軍制革新，都是以新軍為模板，因此，與此配套的，還有監(jiān)軍這一系。崇禎皇帝下了明旨，不再只局限于宦官，否則的話，肯定會影響大明之鼓勵生育的國策。

    　　


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