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    一經發布之后，頓時洛陽紙貴。很多人都是在看了這本《天工開物》之后，才把崇禎皇帝所推廣的科學技術知識，和大明現有的具體事物相聯系起來，一下都恍然大悟，原來科技就在身邊！對這個時代的大明人來說，讓科技對他們更少了一種神秘感。對于推動科技在大明的發展，具有不可低估的作用。

    比如說，原本從事煉鐵的人知道了，原來科技還能解決他們煉鐵中遇到的問題。原本想不明白的難點，通過《天工開物》，終于知道了大概是怎么回事。如此一來，他們自然就對相關方面的科技有興趣，想著多了解下。

    煉鐵如此，其他行業也是如此。至少讓很多人對數理化三方面都有了很多興趣。

    而早朝上的宋應星，沒想到自己只是一個舉人而已，雖然皇上當初就有提及過這事，可今日，他真地成為了二品尚書，文官中最高的官位之一，他又怎么可能不激動呢！

    此時此刻，宋應星強行壓抑著心中的激動，大聲而有力地回應道：“微臣愿意將所有精力都投身到壯大大明科技之上，百死而無悔！”

    說話的同時，他的腦海中就閃現出應天府城外，和崇禎皇帝初次相遇的那一幕。皇上當時的話語，又在他耳邊響起。

    如今，皇上已經兌現了他的承諾，科技清吏司提升為科技部，而他，區區一個舉人，也被皇上特旨提拔為正二品的科技部尚書。那么，接下來就是自己要用百分之二百的努力回報皇上，方不辜負皇上這份知遇之恩！

    自古以來的六部，到大明這個時候，就多了兩個部，也就是劉懋為尚書的交通部，和宋應星為尚書的科技部，一共是八部了。

    不少臣子羨慕地同時，便拿眼瞧向站在前面的禮部尚書孫元化。因為孫元化還兼任著一個新的衙門，就是教育司！按照皇上之前的做法，先新設一個衙門，級別會低一些，等做出了成績之后，就提高規格，成為一個新部了。那這個教育司，會不會以后就成為教育部呢？

    許多臣子對此，都給出肯定的答復。這么一來，孫元化豈不是占了兩個位置？

    想到這些，就有臣子開始打教育司的主意了。六部尚書，不，現在是八部尚書，是天下文官追求的最終目標（當然，內閣也是），可位置只有這么幾個，如今都已也有人。可這教育司，是不是可以動動腦子？新的衙門剛成立，那可是可以鯉魚躍龍門，越級提拔的。

    劉懋不說，宋應星連進士都不是，只是區區一個舉人而已。可就因為他在科技領域比別人多懂一些，好運就降臨到他身上了。如果自己去從事教育方面，在這方面多點貢獻，那以后會不會有這樣好運？

    不少臣子對此的看法，是覺得有希望！特別是那些自我感覺對于教育這一塊有心得的，比如開辦過書院的那些，就更是覺得可以考慮走一下教育這條路子。

    于是，讓崇禎皇帝沒想到的事情就發生了。

    早朝結束之后的幾天，他就收到了不少奏章，大概就是獻言獻策，如何擴大如今的童校，又或者，如何補充教育的不足，比如致仕官員開辦書院等等，可以給其便利，規定其書院學科內容，納入教育司管轄，可稱之為民辦童校。

    對這些奏章，崇禎皇帝倒是歡喜的，便朱筆一批，轉內閣認真考慮，和司禮監會商，拿出具體的章程。

    忙完了這些，崇禎皇帝就又有點苦惱，大明科技的基礎還是太薄弱了。

    他一直在試驗電的應用，可是效果都不理想。不是說產生不了電。要產生電，用電磁感應就很容易實現。而是有關電的存儲和運用，需要的配套基礎工業太多。

    就比如，把電用來照明，崇禎皇帝知道要用鎢絲是最好的選擇。可是，就目前大明的科技基礎，這個鎢絲，搞不出來啊！化學學科的基礎，還得加快進度才行！導電用的銅絲，厚薄不均勻，也相當麻煩，這又和物理有關。

    總而言之，大明的科技水平還遠遠不夠，需要繼續努力！

    感慨了一陣之后，崇禎皇帝便進了聊天群，查看了下消息，特別是來自倭國的消息。其中有一條，來自于盧象升的奏對。說如今倭國只要糧食不缺，就很安穩，他向崇禎皇帝提出，說他繼續待在已是藩國的原倭國已經沒有必要，想要回遼東那邊去了。

    對此，崇禎皇帝并沒有反對。不過他對盧象升的安排，在早之前就已經想好了。因此，他回復盧象升，讓他先回遼東，后面還有旨意給他。
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