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    不知不覺之間，我們的王家成同學已經小學五年級了。

    這位老爹王元初眼里的“癡兒”，還是一副呆里呆氣小孬孩的模樣，但他的讀書潛力卻一天天的表現了出來。

    五年級的第一學期，語文、數學、思想品德這些主課，已經沒有能夠難倒他的題目了。

    這個小娃的強記能力尤其了得，已經到了過目不忘的天才境界。

    語文課本能夠從頭背到尾，思想品德課里，像《可愛的中國》、《皖南事變》這些篇幅較長的文章，也是一遍朗讀之后就能背誦。

    班主任葉老師實在找不到能夠難住這個小家伙的地方了，干脆就讓他背誦課本后邊的生字表。

    沒有韻腳、沒有情節、沒有規律，兩百個語文生字擺在那兒，真是比祖沖之的圓周率還要難背啊！

    沒想到一節課還沒有上完，大成子已經舉手向老師匯報，生字表全部背完了。

    葉老師有點不相信，讓他站在講臺上背誦，所有同學都能做個見證。

    大成子搖頭晃腦的背了起來，每一篇課文停頓一次。遇到生字多的章節，十幾個生字一口氣背下來，憋得他直喘粗氣。

    五分鐘后，整個生字表一個字不落全部背完，大成子自信滿滿的回到了座位上。

    小葉老師驚訝的放下教案，領著全班同學鼓起掌來，慶賀紅石灣小學第一位小神童的誕生。

    “老校長，你家大成我沒法教了，你這個小孫子是個天才??！”

    課間休息，在走廊里遇見王元初，小葉老師趕緊向老先生報喜道。

    “哎呀，大成子就是記性還不錯，其他方面我看平常，呵呵。小葉啊，你們幾個中午不要做飯了，到我那邊去，回頭讓成子奶奶多準備幾個菜！”

    老先生平時最喜別人夸獎他的孫子，表面上還要端著，可滿臉已經樂開了花兒。

    “好勒，那就辛苦阿姨啦！嘻嘻！”小葉老師歡喜的答應道。

    她們三位年輕教師不太會做飯，平時一日三餐都是在食堂湊合，已經有段時間沒有加餐了，聽了老校長的邀請，便忙不迭的答應了下來。

    “沒啥辛苦的，也不是做山珍海味，呵呵，中午都過來?！?

    上課的預備鈴聲響了，王元初樂呵呵的與小葉老師就此別過，回了各自的教室。

    從此以后，紅石灣小學的幾位先生都找到了一個小竅門。

    想讓老校長請客，到他家去蹭飯，只要可勁的夸贊王家成同學就行了，這一招百試百靈。

    “老校長，大成子今天數學測試又考了一百分，這小家伙太厲害了！”

    “老先生，你的大頭孫子是個上大學的好苗子啊！”

    “老先生，大成子這娃不錯，將來你的衣缽有傳人啦！”

    就是在這樣的褒獎聲里，王家成同學小學五年級的快樂時光，眼看就要過去了。

    通過這個小娃的成長經歷，也可總結出兒童教育的一些特點來。

    其中有教育專家們的共識，好孩子都是夸獎出來的。

    另外一條，別看一些萌娃從小的時候邋里邋遢不靈活、呆里呆氣不精神，如果沒有智力方面的先天性缺陷，這些孩子長大以后十有八九都是天才。

    大人們不需要刻意的去阻斷和改變，任由他們在充滿愛的寬松環境中自由生長就可以了。
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