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    不知不覺之間，我們的王家成同學(xué)已經(jīng)小學(xué)五年級(jí)了。

    這位老爹王元初眼里的“癡兒”，還是一副呆里呆氣小孬孩的模樣，但他的讀書潛力卻一天天的表現(xiàn)了出來。

    五年級(jí)的第一學(xué)期，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德這些主課，已經(jīng)沒有能夠難倒他的題目了。

    這個(gè)小娃的強(qiáng)記能力尤其了得，已經(jīng)到了過目不忘的天才境界。

    語(yǔ)文課本能夠從頭背到尾，思想品德課里，像《可愛的中國(guó)》、《皖南事變》這些篇幅較長(zhǎng)的文章，也是一遍朗讀之后就能背誦。

    班主任葉老師實(shí)在找不到能夠難住這個(gè)小家伙的地方了，干脆就讓他背誦課本后邊的生字表。

    沒有韻腳、沒有情節(jié)、沒有規(guī)律，兩百個(gè)語(yǔ)文生字?jǐn)[在那兒，真是比祖沖之的圓周率還要難背??！

    沒想到一節(jié)課還沒有上完，大成子已經(jīng)舉手向老師匯報(bào)，生字表全部背完了。

    葉老師有點(diǎn)不相信，讓他站在講臺(tái)上背誦，所有同學(xué)都能做個(gè)見證。

    大成子搖頭晃腦的背了起來，每一篇課文停頓一次。遇到生字多的章節(jié)，十幾個(gè)生字一口氣背下來，憋得他直喘粗氣。

    五分鐘后，整個(gè)生字表一個(gè)字不落全部背完，大成子自信滿滿的回到了座位上。

    小葉老師驚訝的放下教案，領(lǐng)著全班同學(xué)鼓起掌來，慶賀紅石灣小學(xué)第一位小神童的誕生。

    “老校長(zhǎng)，你家大成我沒法教了，你這個(gè)小孫子是個(gè)天才?。　?

    課間休息，在走廊里遇見王元初，小葉老師趕緊向老先生報(bào)喜道。

    “哎呀，大成子就是記性還不錯(cuò)，其他方面我看平常，呵呵。小葉啊，你們幾個(gè)中午不要做飯了，到我那邊去，回頭讓成子奶奶多準(zhǔn)備幾個(gè)菜！”

    老先生平時(shí)最喜別人夸獎(jiǎng)他的孫子，表面上還要端著，可滿臉已經(jīng)樂開了花兒。

    “好勒，那就辛苦阿姨啦！嘻嘻！”小葉老師歡喜的答應(yīng)道。

    她們?nèi)荒贻p教師不太會(huì)做飯，平時(shí)一日三餐都是在食堂湊合，已經(jīng)有段時(shí)間沒有加餐了，聽了老校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，便忙不迭的答應(yīng)了下來。

    “沒啥辛苦的，也不是做山珍海味，呵呵，中午都過來?！?

    上課的預(yù)備鈴聲響了，王元初樂呵呵的與小葉老師就此別過，回了各自的教室。

    從此以后，紅石灣小學(xué)的幾位先生都找到了一個(gè)小竅門。

    想讓老校長(zhǎng)請(qǐng)客，到他家去蹭飯，只要可勁的夸贊王家成同學(xué)就行了，這一招百試百靈。

    “老校長(zhǎng)，大成子今天數(shù)學(xué)測(cè)試又考了一百分，這小家伙太厲害了！”

    “老先生，你的大頭孫子是個(gè)上大學(xué)的好苗子啊！”

    “老先生，大成子這娃不錯(cuò)，將來你的衣缽有傳人啦！”

    就是在這樣的褒獎(jiǎng)聲里，王家成同學(xué)小學(xué)五年級(jí)的快樂時(shí)光，眼看就要過去了。

    通過這個(gè)小娃的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可總結(jié)出兒童教育的一些特點(diǎn)來。

    其中有教育專家們的共識(shí)，好孩子都是夸獎(jiǎng)出來的。

    另外一條，別看一些萌娃從小的時(shí)候邋里邋遢不靈活、呆里呆氣不精神，如果沒有智力方面的先天性缺陷，這些孩子長(zhǎng)大以后十有八九都是天才。

    大人們不需要刻意的去阻斷和改變，任由他們?cè)诔錆M愛的寬松環(huán)境中自由生長(zhǎng)就可以了。
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