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    “翻到三百一十五頁，第九章關于異能開發的闡發，有兩個問題......”

    “呃，琳導，”胡文博說道：“我還沒預習到這一章。”

    琳露盯著他看，似乎在回憶什么，終于開口：“你叫什么來著？”

    “琳導，我叫胡文博。”

    “哦，胡文博，我好像三天前就把書給你了吧。”

    琳露用平淡的語氣問道。

    胡文博只覺頓時背脊流汗：“是，我看到了第六章。”

    “太慢了。”

    琳露慢慢將視線轉向江寒：“江寒，說說你對異能開發闡發的理解，你是怎么看的。”

    胡文博暗暗嘆了口氣，看向江寒的目光有點同病相憐的意味。

    他拿到書之后利用空余時間也看了兩百多頁，比平時讀教材認真得多，而江寒才拿到一天，別說問理解，看估計都沒看進去多少。

    甚至有點幸災樂禍，因為每年，琳露的正式弟子名額特別少。

    江寒卻是沒看書本，當即說道：

    “異能開發中的闡發是指通過不同異能場域的視角，對另一種異能進行開發。”

    “書本上面說通過客體異能場域視角，可以擴散闡發主體異能......”

    江寒先是說了說書本上的粗略理解，隨后也沒管隔壁胡文博投來的詫異目光，而是懷著求學的態度道：

    “那么我想，每一種使靈都有著獨特的運用方式，把對客體使靈的運用方式直接用于主體使靈的運用中，是否也算是闡發的一種？”

    聽到江寒的話，琳露點了點頭：“不錯。”

    不過她的眼神還是萬年不變：“或許因為你的使靈多樣化，所以看法還行，這個問題用其他理論可以解釋，你回去琢磨。”

    “不要看學科的內容比較死板，加深理解對你以后自己對使靈的開發也有好處。”

    隨后，琳露又是隨手翻開一頁提問。

    江寒依舊對答如流，雖說看得比較快，但他也是結合書上例子理解內容的。

    胡文博則是一臉汗顏地尷尬坐著，顯得不知所措。

    琳露后面問的問題他是一個答不上來，其中術語還有許多是他沒聽過的。

    難得問到一個第五章的問題，在他回答之后，琳露又是看向江寒，問江寒的深入理解。

    琳露聽完之后，點了點頭：“有偏差，回去琢磨。”

    接下來的幾個小時，胡文博愈發覺得自己是個局外人，平時的學習方式就是記憶背誦，應付期末考試的。
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