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    這兩人說得沒錯，比起他們，這兩人，尤其是周棋，在問問題方面確實比他們要方便太多了。

    雖然大家同是保送班，并且也有帶課助理的存在，有不懂的地方老師肯定會解決，但問題在于時間。

    老師只有那么一個，但問題卻不止一個，問問題的人也不止一個，同時上課的時間又那么有限。

    一般他們問問題的方式有兩個，一個是趁著老師剛下課，直接以百米沖刺的速度沖過去問。

    這個方法好是好，但是也有兩個弊端。

    一是沖過去的人多，老師不一定會抽到自己，二是下課時間有限，可能題目還沒講解完，下節(jié)課就已經(jīng)上課了。

    除此之外，還可能因為等待老師回答自己的問題，而完全浪費了課間復習預習的時間，得不償失。

    而第二個方式則是將自己的問題寫下來，交給帶課助理，由帶課助理統(tǒng)一整理好后交給老師。

    這個方式能保證自己的問題老師一定會解答，但什么時候解答那就不一定了。

    通常可能這周交上去的，下周才解答，而事實上在這一周的時間內，他們自己可能早就已經(jīng)解決了這個問題，產(chǎn)生了新的問題。

    這樣循環(huán)往復，導致新問題層出不窮，很難及時解決。

    但一中二中的學生就不一樣了，一中就不說師資力量的問題，二中的那些人完全不一定非要等到周日，平時在學校的時候他們也可以直接問這些老師。

    所以在周棋看來完全沒必要的行為，對他們來說卻是可以解燃眉之急的。

    而且周棋看不上趙樂天的分數(shù)，是因為趙樂天是一中的，但他們這些其他學校的可不在乎這些。

    秦陽、童婉畫、趙樂天，這三個人在這保送班里，他們是巴不得能多學一點他們的學習經(jīng)驗的，而如今這三人主動提出可以解答問題，簡直是幫了大忙了。

    周棋沒想這么多，只想著繼續(xù)反駁趙樂天，而吳宇軒卻拉了下他，制止了他這個行為，

    “秦陽他們是在拉攏人心。”

    周棋皺了皺眉：“你是說……”

    “嗯。”

    他沒再多說了，也沒再關注那邊，轉過頭去陷入了沉思。

    他雖然看出來秦陽是在拉攏人心，但卻不明白目的。

    在他看來，這樣費力不討好的事，除了浪費自己的時間，能有什么用呢？

    到底為什么？

    吳宇軒不知道的是，秦陽看書就能記下來，哪里會存在浪費時間的問題，甚至其他人去問他問題，他還能擴大自己的題庫，是一舉多得的事，這也是秦陽選擇這個做法的原因之一。

    而在吳宇軒轉過身后，秦陽則多看了這個人一眼。

    他注意到不單單是剛剛，之前也是這樣，好幾次這周棋要做什么，都被這吳宇軒給攔了下來。
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