第(1/3)頁(yè) 為了驗(yàn)證自己的猜想，穆辰學(xué)習(xí)基恩族的知識(shí)，同時(shí)仔細(xì)感受晶體的變化。 結(jié)果并沒(méi)有出現(xiàn)意外，還真是晶體的作用。 它在穆辰學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，消耗自身的力量，與穆辰的記憶結(jié)合，形成一些微粒。 穆辰早就有內(nèi)視的能力，在他的觀察中，那些微粒，每一顆都是一個(gè)微型的晶體。 而有的晶體靠得非常近，有的離得遠(yuǎn)，最近的幾個(gè)，簡(jiǎn)直是融合在一起。 “晶體是個(gè)什么東西，讓概念化的記憶實(shí)體化，還自動(dòng)分門(mén)別類(lèi)。” 現(xiàn)在穆辰能夠肯定的是，能讓深紅當(dāng)初帶出來(lái)的東西，絕對(duì)不普通，而且晶體的來(lái)處是黑洞內(nèi)。 或許只需要他以后查找關(guān)于黑洞的知識(shí)，就能夠明白。 現(xiàn)在，穆辰需要利用這一點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。 不過(guò)這樣的平靜沒(méi)有持續(xù)太久，一年轉(zhuǎn)瞬即逝，這次是姬風(fēng)主動(dòng)聯(lián)系穆辰。 當(dāng)通訊被接通，穆辰點(diǎn)開(kāi)的學(xué)習(xí)屏幕還在，姬風(fēng)內(nèi)心覺(jué)得見(jiàn)了鬼，他就說(shuō)這個(gè)問(wèn)題寶寶怎么沒(méi)煩他，竟然是在主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 他當(dāng)初為了給老師證明人類(lèi)并不喜歡讀書(shū)，翻遍歷史，知道從古至今，人類(lèi)幼崽中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，都是極少數(shù)。 所以他這就遇到了其中一個(gè)，感嘆后，他說(shuō)起了正事：“等下我將會(huì)提交任務(wù)，你跟著我穿過(guò)時(shí)空之門(mén)就好。” 穆辰明顯還沉浸在知識(shí)的余韻中，反應(yīng)慢了半拍：“到了？” “好的，多謝提醒。” 深紅會(huì)自然跟上，所以穆辰繼續(xù)把剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容收尾：“可以利用量子的特性設(shè)置陷阱，太妙了，只要對(duì)方觸發(fā)，我這里的量子就會(huì)從疊加態(tài)固定下來(lái)，立馬觸發(fā)。” “同位素標(biāo)記法，還可以將一對(duì)量子中的一個(gè)用超光速扔到未來(lái)，從而看到未來(lái)。” “可惜靈機(jī)體系想要達(dá)到超光速，必須要有五級(jí)實(shí)力，但沒(méi)關(guān)系，可惜借助科技力量，人類(lèi)帝國(guó)可是七級(jí)的科技文明。” 穆辰嘀嘀咕咕的記錄靈感，不過(guò)不是用腦子記憶，也不是用深紅計(jì)算機(jī)記錄，而是利用面前漂浮的一個(gè)屏幕。 嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這個(gè)不叫屏幕，地球上的作品中出現(xiàn)過(guò)它，叫做智子。 但這是靈機(jī)版本的智子。 利用靈機(jī)無(wú)限壓縮的特性，將不同的信息記錄在靈機(jī)內(nèi)部，然后壓縮儲(chǔ)存，因?yàn)榫驮隗w內(nèi)，隨時(shí)調(diào)用內(nèi)部信息。 不僅如此，還可以把儲(chǔ)存大量信息的靈機(jī)釋放出去，形成靈機(jī)和信息混合的洪流，要是敵人處理速度不夠快，就會(huì)被瞬間沖擊成傻子。 哪怕能夠處理，依舊會(huì)被知識(shí)分心。 其實(shí)這個(gè)也只是的一個(gè)小小試驗(yàn)，手冊(cè)明明記錄了很多便捷手段，但都需要有專(zhuān)人指導(dǎo)，畢竟有的關(guān)竅屬于一點(diǎn)就通，自己想耗時(shí)耗力。 穆辰都有點(diǎn)期待新世界了，完全沒(méi)有之前的忐忑。 黑色三角體巡邏艦從頂尖位置釋放一束千米黑光，而后黑光如同畫(huà)卷展開(kāi)，形成一個(gè)黑暗的通道。 巡邏艦一馬當(dāng)先進(jìn)入其中，在靠近“黑幕”的時(shí)候，它的體積在變小，而深紅戰(zhàn)艦也一樣。 這是關(guān)于時(shí)空的拓展應(yīng)用，據(jù)說(shuō)比較“基礎(chǔ)”，穆辰姑且當(dāng)真。 穿梭時(shí)空的感受并不好，深紅戰(zhàn)艦并沒(méi)有搭載類(lèi)似的出行方式，所以沒(méi)有防護(hù)，穆辰就感覺(jué)特別特別的壓抑，很悶，仿佛呼吸不了。 即使他自己不呼吸也沒(méi)事。 第(1/3)頁(yè)