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484 烏云深處,最耀眼的雷光!-《古仙復蘇,一萬狐貍拜我為師》


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    “立刻通知所有考場,警告所有監考人員,不得驚擾考生!”

    上京仙委會總會,會議室里,吳劍先臉色煞白,一掌拍在會議桌上!

    坐在旁邊的花魚躍教授、厲云老教授等人,也都臉色僵硬。

    整個會議室里,氣氛仿佛凝固一般。

    只有吳劍先的秘書,在旁邊抱著筆記本電腦,“劈里啪啦”打字,給各個考點的負責人,發去消息!

    雖然說每一處考點都被屏蔽了,但仙委會為了以防萬一,留下一條特殊的信道!

    此時秘書飛快編輯信息。

    【所有監考人員,不得驚擾考生】

    編輯完之后,檢查一眼,便點擊群發!

    筆記本的wifi發射模塊,將這信息轉化為電磁波,發射出去,發到會議室的路由器。

    路由器接收到信息,又通過有線網絡,將信息發送到服務器。

    服務器則通過有線網絡,將信息向九州各地推送!

    ……

    便如此,這一則短短的消息,沿著一條條網線飛快穿梭在九州大地上,傳到一處處考點的路由器,又變為無線電信號,發送到一位位考點負責人的手機。

    紅曲路小學,考場內。

    白墨站在一名考生身后,正看他聚精會神答題,突然口袋里手機震動。

    掏出來,看見這條消息,又將手機裝回口袋。

    因為,就在十幾秒前,他已經把命令吩咐下去。

    ……

    四十七中考點。

    考務辦公室里,幾名監考老師,正慌亂向張教授講述。

    “……好像真不對勁。

    “不止一個考生那樣。”

    “他們好像魔怔了。”

    仙術時代來臨,監考老師們也大都知道什么是正常的,什么是不正常的,發現考生魔怔之后,也不敢隨便去動考生。

    張教授滿臉焦急,正要說什么,察覺到手機震動,立刻掏出來,看到消息。

    “哈,上京方面果然反應很快。”

    他抬頭看看幾名來反應情況的監考老師,又看看身旁幾位仙術委員。

    “上面來消息了,快,去告訴所有監考老師,萬萬不可驚擾考生!”

    ……

    呼……

    春山地區,更是寒風凜凜,大雪飄飄。

    春山第十二中學,教學樓里考生寫題正酣。

    樓道里,巡考和仙術委員急急忙忙奔走,快速去到每一個考場,悄悄喊出每一位監考。

    “不要驚擾任何考生!”

    “上京來消息了,不要驚擾任何考生!”

    “別說考生紅溫了,就算他們腦袋著火了,也不許驚擾他們!”

    教學樓樓下。

    董允暉穿著軍大衣,藏在不起眼的墻角里面,藏在這茫茫風雪里,雙手抄袖,圍巾遮面,側著耳朵,傾聽肩膀上老鼠“吱吱吱”叫,傾聽老鼠帶回來的消息。

    聽得越多,他臉色就越難看,越凝重。

    “難怪,卦象變得如此難看。”

    今天一大早,他便心血來潮,眉頭“突突突”直跳!

    看什么都是不祥之兆!

    但怎么算又都算不出!

    到此時他才明白,這兇兆原來不屬于具體的某個人、某件事、某個地方,而是關乎到整個九州!

    仙考為仙委會輸入新鮮血液,為九州取士,為人族取士,而古仙這橫插一手,卻是要截胡仙委會的心血,截斷九州的氣勢,偷走人族的氣運!

    “可這,該怎么破解呢?”

    他慌里慌張,四下張望,看這漫天揮揮灑灑的大雪,看這學校藏風納氣的風水,看這積雪高低起伏的痕跡,妄圖看到卦象,看到破解之法,但無論怎么看,好像天機都沒有給他絲毫的提示。

    “到底……該怎么辦啊……”

    漫天風雪中,他咬緊了槽牙,淚濕了眼眶!

    ……

    上京。

    民大附中考點。

    花魚躍和厲云老教授,還有五六個白大褂,現身考場,悄摸摸從后門進入其中,都面色凝重,悄悄觀察這些魔怔的考生,看到他們一張張臉變得通紅,看到他們一個個額頭冒汗,看到他們一只只握筆的手,都用力捏成關節青白色,還在刷刷刷寫著卷子!

    “這可怎么辦?”

    “哪位專家能看出端倪么?”

    “能看出來個屁!”

    “這又不能驚擾他們,不能給他們抽血,不能給他們插儀器,怎么看得出來?”

    “這些墮仙,到底想干什么啊?”

    “唉,你們看,卷子上的字跡,是不是在變化啊?”

    “嗯?好像真的是?”

    ……

    紅曲路小學考點。

    考場內。

    白墨站在考生身后,看到那份試卷上,組成題目的一個個字,一筆一劃,竟是像游魚,像動畫,開始活動起來,開始變成奇怪的扭動的字符。

    “這是什么?”

    白墨看不懂。

    但那些癲狂的考生們,卻紛紛眼眸中放射兇狠的光芒,在死死盯著卷面的動畫,死死盯著那些扭動的字符,拼上性命,不顧一切,要去理解這些字符,讀懂這些字符!

    “又是針對考生的特殊手段么?

    “只有考生才能讀懂的字符?

    “是要通過考卷,和考生建立某種溝通?”

    白墨一邊看,一邊猜測。

    “這古仙,到底是要干什么?”
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