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    那高二六班會由誰來參加呢？

    答桉顯然不言而喻。

    “去看看，也行。”

    常樂咧嘴笑了笑，唐雨以同樣的笑容回應(yīng)。

    熟悉的主席臺，熟悉的位置。

    唐促常樂秦箏三人站在昨天的地點(diǎn)，臺上的表演嘉賓則換了一批人。

    昨天是黑絲兔耳學(xué)姐們的加油舞，今天是高二年級的樂器合奏。

    在當(dāng)今社會里，家長們?yōu)榱俗尯⒆觽內(nèi)馨l(fā)展，一般都會從孩子小的時(shí)候就給他們報(bào)各種興趣班。所以想要從高二整整十個(gè)班級里每個(gè)班抽出一個(gè)會演奏樂器的學(xué)生，完全不難。

    由于昨天學(xué)姐們的舞蹈太過熱情，導(dǎo)致今天句號高中的學(xué)生們看到主席臺上只不過是樂器合奏以后，議論聲里多多少少帶著些許失落。

    高二六班的文藝委員陳晴柔占據(jù)著妥妥的c位。

    那是個(gè)有著一頭烏黑長卷發(fā)的少女，她亭亭玉立站在最中央，哪怕身上只是穿著最普通的句號高中校服，卻也如一只優(yōu)雅的白天鵝驚艷全場。

    陳晴柔的肩膀上搭著一把小提琴，隨著前方負(fù)責(zé)指揮的學(xué)生雙手開始揮動，合奏的音樂聲也在整個(gè)句號高中的操場上響起。

    至于合奏的曲目，倒是讓唐促想起了某位脖子上挎著收音機(jī)，拉著二胡的老大爺。

    沒錯(cuò)，就是那首經(jīng)典的曲目《賽馬》。

    這確實(shí)是一首聽起來會讓人覺得心情舒暢精神振奮的曲子，也十分適合這個(gè)熱鬧的場合。誠然，學(xué)生們選擇的樂器五花八門，合奏的音樂聲也顯得有些違和，但這并不影響操場中央圍觀學(xué)生們的熱情。

    常樂望著站在主席臺中央的陳晴柔，她拉著小提琴的動作輕快優(yōu)雅毫不拖泥帶水，頗有大家之風(fēng)，讓人一眼看上去就知道前途不可限量。

    陳晴柔是常樂的憧憬對象，并不只是因?yàn)槌穼σ魳犯信d趣。

    準(zhǔn)確的說，常樂會開始喜歡音樂，完全是因?yàn)樵谀骋惶禳c(diǎn)開陳晴柔的朋友圈時(shí)，看到了她所演奏的曲子。

    那些原本與常樂所喜好的熱血音樂格格不入的純音樂，每一首曲子都足以洗滌內(nèi)心，凈化靈魂。

    陳晴柔偶爾會在微信朋友圈里發(fā)她所錄制的演奏視頻，每次常樂點(diǎn)開視頻，都會看到她正在演奏著各種樂器。而那些各自不同的樂器所傳出的樂曲是那樣動聽，令人向往。

    常樂平日里能夠跟陳晴柔接觸的機(jī)會很少，他們座位離得很遠(yuǎn)，興趣愛好又完全不同，除了偶爾在走廊里見面會彼此微笑點(diǎn)頭打個(gè)招呼以外，也就沒有什么交集了。

    在許多個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的夜晚里，常樂的耳機(jī)中播放的都是陳晴柔所演奏的曲子。

    而這一切，陳晴柔根本不知情。常樂跟陳晴柔生活在同一個(gè)班級里，卻是兩個(gè)世界里的人。

    常樂始終覺得，陳晴柔這樣的女孩子，應(yīng)該出現(xiàn)在各種音樂會上，而不是坐在常樂的電動三輪車上。

    “促哥，你說用口琴吹《賽馬》，會不會很難啊?！?

    常樂輕聲對一旁的唐促問道，又更像是一種特別的自言自語。

    唐促瞥了他一眼，沒有接話。

    口琴當(dāng)然能演奏《賽馬》。

    問題是，只會一首《賽馬》，根本不足以跟陳晴柔就音樂方面展開話題開始聊天。
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