第(3/3)頁(yè) “韓老師更棒，寫(xiě)文章肯定很厲害，文案工作不容易了。”白素回復(fù)著。 “寫(xiě)公文不容易，費(fèi)腦子，不好干。不知你會(huì)被分配什么活兒，而且令主任要求都很高，她自己就是文案高手?？傊慵佑桶??！表n涵老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道，然后繼續(xù)寫(xiě)公文了。 “白素，令主任找你。”那邊，海新老師走了過(guò)來(lái)，給白素說(shuō)道。 “收到，我馬上過(guò)去。”白素回復(fù)著。 那邊，令主任看到白素走過(guò)來(lái)了，交代道：“你剛來(lái)，我們這兒攝影的活兒有，但不多，你需要磨練一下寫(xiě)作的功力。今天給你安排一個(gè)寫(xiě)新聞稿的任務(wù)，我們這兒容不下閑人，干不了就走?！绷钪魅握f(shuō)的很嚴(yán)肅，但是白素沒(méi)有怕，她反而愉快的接了下來(lái)。 回到工位，海新嘆了一口氣，給白素說(shuō)：“原來(lái)你也被安排寫(xiě)文，超級(jí)累，令主任要求很高，做好心理準(zhǔn)備。” 白素聽(tīng)到“令主任要求很高”兩遍了，感覺(jué)令主任應(yīng)該會(huì)很嚴(yán)厲，加上令主任的話，讓她稍微有了點(diǎn)兒畏懼，畢竟最重要的是，她根本不會(huì)寫(xiě)！從小作文就是最頭疼的事情，又如何能寫(xiě)好公文？但她想試試，不試怎么知道不行呢。 白素開(kāi)始伏案寫(xiě)作，海新老師給了她一些素材，加上搜索了一些網(wǎng)上的新聞稿，組合組合，一會(huì)兒就寫(xiě)好了，白素把它打印出來(lái)，打算拿給令主任。 “這么快？？？”海新老師吃驚的問(wèn)著。 “是啊，新聞稿啦。”白素感覺(jué)這個(gè)老師很可愛(ài)，笑著說(shuō)道。 “你會(huì)被雷劈的，暴雷，快去感受一下吧?！焙Ｐ吕蠋熆粗姿兀辉傺哉Z(yǔ)。 白素走了過(guò)去，把文章交給了令主任，令主任正在忙，白素本想放她桌子上，誰(shuí)料令主任直接看她寫(xiě)的。 “這一部分，摘自城市日?qǐng)?bào)，這一部分，摘自城市經(jīng)濟(jì)，這一部分，摘自城市人民，你寫(xiě)的是最后一段和第一段，但是和中間摘的差很多你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎！拿回去重寫(xiě)！誰(shuí)讓你這么大膽子！不準(zhǔn)摘！”令主任一針見(jiàn)血的說(shuō)著。 白素被嚇到了，趕緊拿上稿子就走，回到了工位。 “愛(ài)像一陣風(fēng)，吹完它就走……”海新哼著《龍卷風(fēng)》，瞥了一眼白素。“咋樣？龍卷風(fēng)？” 白素回復(fù)著：“是啊，暴風(fēng)雨，我都被嚇倒了?！? “正常，習(xí)慣就好。加油吧！”海新鼓勵(lì)著白素。 “我太難了……”白素用了一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，回復(fù)著，然后在糾結(jié)該怎么寫(xiě)。她毫無(wú)文字經(jīng)驗(yàn)，文字基礎(chǔ)又不好，真的要發(fā)瘋了。 但是她想到自己好不容易來(lái)了，不能輕易放棄，就坐在工位上，也不吃飯，一直悶頭想。 李海哲微信問(wèn)她吃飯沒(méi)，但是她無(wú)心回復(fù)，李海哲于是打來(lái)了電話，聽(tīng)她說(shuō)了這件事，笑著說(shuō)：“不需要文采，其實(shí)你就把事情講明白就可以了。你再試試，那些文人，反而會(huì)寫(xiě)不好?！? 白素仿佛有了靈感，她又參考了一下過(guò)去的新聞稿，然后開(kāi)始敲字，一個(gè)一個(gè)，“對(duì)，說(shuō)清楚事情就可以，講明白?！彼磸?fù)想著李海哲的話，然后一篇文章居然慢慢的就出來(lái)了。她趕緊拿去給令主任審核，然后發(fā)現(xiàn)令主任的臉色好了一些。 “這篇也不行！你根本不懂那些數(shù)字背后的意思，去學(xué)習(xí)一下各部門的工作內(nèi)容再寫(xiě)！”令主任還是否定了，但是白素感到她的臉色沒(méi)那么差了，心里有了信心。 她又回去了工位，開(kāi)始學(xué)習(xí)各部門的工作事項(xiàng)，這一下子，就到了晚上9點(diǎn)多，李海哲專門來(lái)接她，一直在樓下等著沒(méi)打電話。有時(shí)候，愛(ài)就在舉止之間。 第(3/3)頁(yè)