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    不管是什么形式的霸凌，對受害者而言都不是可一笑置之的事情，這一點認知是基本。不能因為羅森和米莉沒有遭受圍毆、吐口水、侮辱性涂鴉、撕毀作業本等暴行，就把取難聽的外號、捏造不存在的事實加以取笑、路過時突然出手推搡等行為定性為“孩子間的玩鬧”。

    壞小子集團既不是真的以“惡人”為理想職業，也不是對羅森和米莉有著深仇大恨，只是通過欺負同學獲得“我很強很酷”的錯覺。他們的視線不會永遠鎖定在兩人身上，成績欠佳的同學、矮小瘦弱的同學、家境不好的同學全都是他們的目標，一平均下來，每個人遭受霸凌的頻率不算高。

    低強度低頻率的霸凌，再加上其他同學盡管沒有站出來仗義執言、卻也沒有助紂為虐，是能交流不能交友的存在，羅森和米莉的低年級校園生活其實并不難過，歡笑部分也不少。

    當然，如果沒有辦法選擇環境，那就只能接受環境的塑造。未來羅森從有點皮的小男孩變成習慣以武力解決問題的莽夫、米莉從活潑開朗的小公主變成略顯陰郁的文靜少女，說與這個壞小子集團當了六年同班同學完全沒關系，那肯定是不可能的。

    不過，這可能不是什么壞事就是了——假若立足于未來回顧童年的話。

    “唉~又要寫文章~”看著完全沒有處理學生間的矛盾的打算，只負責上課和布置作業的文化課老師離開教教室，羅森泄氣地趴在課桌上，連放學的愉悅都沒能提起其精神。

    坐在旁邊的米莉收拾東西，疑惑道：“寫文章對你來說不是很簡單嗎？”

    受種族文化影響，她很早就在父母的指導下認字，而由于餐廳的工作不太適合照顧孩子，瑪麗蓮委托經營魔藥店的珍妮白天代為照顧兒子，羅森因此蹭到了學前教育。

    兩人在書寫、閱讀、寫作上面領先班上其他同學（精靈族的除外）幾步，雖然水平也不咋的，但老師留的作業依照的是全體學生的平均水平，羅森應該能輕易完成。

    “唉……前幾天老師在走廊上叫住我，說‘既然有能力的話，那就多寫一點’，我不能再兩句話完事了。”最感到郁悶的是，羅森不知道自己哪里露出了破綻，明明他是按照班上同學的語言表達能力進行寫作的。

    “你就知道偷懶！”從來都是認真寫作業的米莉斥責道。

    羅森振振有詞道：“這叫‘合理分配時間’。”

    收拾好自己的書包，米莉順手幫還趴在課桌上的羅森收拾東西，口中好奇道：“先不管文章些多長，答案你已經想好了嗎？”
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