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    這種感覺實在難以言喻，她的大腦告訴她會做這道題，可真的著手解題之時，卻又無從下手。

    見狀，顧天天也不由得皺起了眉頭。

    她當了很長時間的家教，對自己的教學水平頗有信心，她昨天幫周莉莉解決的不只是例題，還整理出了歷代高考中以這道題作為原型出現的五個變種，后面幾道題雖然有些磕磕絆絆，但最終周莉莉還是自己解了出來。

    按理說，這類題目她應該融會貫通了才對。

    難不成她昨天午休都白教了？

    周莉莉緊緊捏著粉筆，看著黑板，急得眼淚都快出來了。

    解不出題目倒是其次，如此一來，不是當著全班的面告訴顧天天昨天的知識點她其實一點都沒記住么？

    “好了，你先回去吧。”

    吳老師也是一頭霧水。

    她點周莉莉的名可不是為了讓她上臺出丑的，這小姑娘之前明明一臉自信，幾乎都快把“我會做這道題”寫在臉上了。

    周莉莉灰溜溜地回到座位之后，吳老師拿起粉筆，開口說道，“希望各位接下來能專心聽講，這是一道非常典型的例題，考取的是各位對于導數的運用能力……”

    接下來的一節課時間里，周莉莉都陷入了神游于外的狀態。

    她頭一次陷入這樣的感覺。

    以前的數學題，會就是會，不會就是不會，而現在這種明明看上去就覺得自己會，但一開始解題就無從下手的感覺究竟是怎么回事？

    渾渾噩噩中，下課鈴不期而至。

    經歷了一整節課的學生們頓時東倒西歪，挑戰了一整節課難題之后，不少學生都開始懷疑人生了。

    吳老師講的題目他們聽懂了，可是變一個模樣考他們，他們馬上又不會做了。

    一共延展出的五道題目，出來一道難倒他們一次，以至于現在他們連自己都不知道自己有沒有掌握這個題型。

    周莉莉有氣無力地趴在書桌上，秀氣的眉毛緊緊鎖在一起。

    她到現在都還沒搞懂這究竟是怎么一回事，但是絕對有哪里有些不太對勁。

    難不成……

    是靈異事件？

    然后她一抬頭，便看見了顧天天。

    對方涼涼的眼神看得周莉莉心里有些發憷，和顧天天相處久了都能或多或少感覺得到她超強的氣場。
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