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    回了自己房間的明日川聽著樓上傳來若有若無的嘈雜聲，恍惚間仿佛聽到了細(xì)微的呼嚕。

    來自靈魂深處的安眠感讓他已差不過確定了，初鹿野和他有著感同身受的融合。

    而且這種靈魂交融會(huì)隨著兩個(gè)人的距離縮進(jìn)而更加激烈且明顯。

    能夠十拿九穩(wěn)確定這種事，還是歸功于剛才兩個(gè)人同時(shí)踏入絕頂時(shí)的雙倍刺激。

    明日川還從來沒有體會(huì)過如此欲仙欲死的感覺，直到此刻他還覺得身體輕飄飄的，腳軟綿綿的。

    坐在書桌旁，明日川桌子上攤著高三第一學(xué)期的課本，上面有兩種字跡，一種比較清秀颯爽，另一種則既美觀又飄逸。

    他撐著頭在想事情，冷風(fēng)吹進(jìn)房間里打了個(gè)旋，幫他翻動(dòng)著書頁。

    嘩啦啦的聲音作響，明日川隨手輕輕拍在書上，沒想到正好是扉頁的位置。

    除了那些書籍信息和作者團(tuán)隊(duì)的印刷小字之外，還有一行名字。

    乍看上去就跟名字的主人一樣冷厲，好似一把修長好看卻又危險(xiǎn)的刀——

    初鹿野はなざわ。

    姓是漢字，因?yàn)槭羌s定俗成，所以一般都知道怎么讀。

    而后面“花沢”兩個(gè)字，寫的不是漢字而是平假名讀音，方便第一次看到這個(gè)名字的人拼讀。

    在霓虹即便是見到一個(gè)人的名字也不能隨便讀，尤其是她寫了漢字但沒標(biāo)讀音的話，有可能音讀成各式各樣的讀音。

    比如寫作“天空”讀作“深藍(lán)（あおい）”，代表天空之藍(lán)的意象也是常有的事。

    花的發(fā)音在這里沒什么講究，而沢因?yàn)槭菑?fù)合詞的第二個(gè)字，所以發(fā)“za  wa”的音而不是“sa  wa”，花沢這個(gè)名字連起來讀便是“ha  na  za  wa”，但面對(duì)面交際會(huì)習(xí)慣性在后面加個(gè)敬語“桑”。

    “初鹿野花沢……”明日川看著書的上一任主人的名字，輕聲念叨著。

    仁德義塾高中的課本是特制的，跟其他學(xué)校都不同。

    所以想要預(yù)習(xí)的話，就必須找仁德義塾高中的前輩們借書，如果認(rèn)識(shí)的親戚好友里恰巧沒有本學(xué)校的學(xué)長學(xué)姐，那即便是想超前學(xué)習(xí)也只能望洋興嘆。

    比如結(jié)城愛，她早就學(xué)完了所有的本學(xué)期所有的課程，但卻因?yàn)榻璨坏綍t遲不能預(yù)習(xí)。

    明日川的書是初鹿野給他的，按照她的意思來說，反正都是扔進(jìn)垃圾桶，那扔給他這個(gè)大號(hào)的垃圾桶說不定還能給社會(huì)做點(diǎn)蠅頭貢獻(xiàn)。

    雖然嘴上這么說，但前段時(shí)間島田先生把書給他送到家門口的時(shí)候，還附帶了初鹿野高二高三的筆記。

    娟娟小字寫的很板正，厚厚一摞，看起來還有經(jīng)常翻閱的跡象，一點(diǎn)都沒有即將要扔進(jìn)垃圾桶的樣子。

    初鹿野沒有結(jié)城愛那老天爺賞飯吃的學(xué)習(xí)頭腦，也沒有明日川變態(tài)的系統(tǒng)加持。

    她是純粹以一個(gè)正常人的智商，在跟她差不多的人群里角逐而出，連續(xù)三年都是年級(jí)第一。

    這么一想，高二和高三沒有明日川和結(jié)城愛兩個(gè)掛逼倒是競爭很公平，能在大家伙都一樣水平的情況下保持三年，想必初鹿野跟這些學(xué)習(xí)資料也是朝夕相處，每次考試都如履薄冰吧？
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