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    “自己做的？”方老師懷疑著問道，這絕對不是差生的水平。

    “肯定是自己做的！”陳林似乎也體會到了學習的快樂。

    “必須自己做的！”萬濤腦袋一昂，相當嘚瑟。

    “不錯。”方老師將試卷放下后鼓勵道：“立體幾何做的不錯，但是其他題還要加強，你們的基礎有點弱但現在努力并不晚，再接再厲！”

    雖然方老師有一肚子疑惑，這些差生怎么轉性了。但現在是上課時間，他還是以課堂為主，其余的事下來再了解。

    萬濤和陳林相當興奮，把胸脯挺得筆直，第一次在課堂上表現地如此認真。

    方老師回到講臺上，學生們卻在下面竊竊私語。

    “萬濤和陳林轉型了？剛剛他們說幾何體全對？”

    “不會吧！我的幾何體都錯了不少！”一名成績比萬濤好不少的學生說道。

    “萬濤和陳林的確轉性了，你們不知道蕭銘成立了一個差生學習小組嗎？他這一周都在專門輔導萬濤和陳林的幾何題，看來效果不錯。”

    “來自姜小瑜的驚訝值：+20。”

    “不會吧！蕭銘輔導別人？”

    “來自陳登的驚訝值：+15。”

    “有什么不會的，蕭銘一診考試可是全班第十！全校前一百名！”

    “差生學習小組，差生都可以參加嗎？我也想參加！”有差生看著陳林和萬濤都有成績進步，自己也心癢癢的。

    “蕭銘進步這么迅速，肯定是有學習方法，他一定教了陳林和萬濤，他們三人是鐵三角。”

    蕭銘盯著試卷，心中暗爽，這一波收割了全班110點驚訝值，但是還不夠！

    蕭銘用腳踩了踩陳林。

    陳林吃痛哎呀一聲，說道：“師父，什么事？”

    自從加入學習小組，陳林和萬濤就拜蕭銘為師，兩人一口一個師父，喊得相當親熱。

    蕭銘小聲說道：“大聲告訴全班，誰教你的數學。”

    “明白！”陳林咚一聲站起來，說道：“我立體幾何全對，是蕭銘教的！蕭銘的數學超級好，教人的方法也很好，比老師教的好多了！”
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