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    “原本這里真的有個(gè)很強(qiáng)大的國(guó)家，叫做拜占庭。可惜它現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)落了，被周圍的國(guó)家蠶食得七零八落，茍延殘喘。不管大家所知的大秦國(guó)是不是這個(gè)拜占庭帝國(guó)，都沒(méi)有關(guān)系，今天咱們就聊一聊在這個(gè)叫做地中海的大海周邊，還有什么國(guó)家，它們的國(guó)家又是什么樣子的。聊完這些，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上還有很多與大宋、蒙古、高麗、日本、占城、真臘很不同的國(guó)度、很不同的民族、很不同的文化、很不同的宗教。要說(shuō)這些國(guó)家，首先就要先聊聊他們的宗教……”

    這次洪濤都沒(méi)給下面的人提問(wèn)機(jī)會(huì)，在回答完地之涯、海之角的問(wèn)題之后，一秒鐘都沒(méi)停留，直接就轉(zhuǎn)入了正題，并用一個(gè)很吸引人的題目，把在座所有人的好奇心都逗了出來(lái)，后面的時(shí)間就進(jìn)入了洪皇帝自己白話的節(jié)奏。

    以他的口才、表達(dá)能力、講述內(nèi)容和對(duì)人心的揣摩、把握程度，恐怕一兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，課堂里都只有他一個(gè)人的聲音了。因?yàn)榇蠹叶悸?tīng)進(jìn)去了，就像是在后世，有一個(gè)見(jiàn)過(guò)外星人的宇航員在講述他的親身經(jīng)歷。在他把所有疑問(wèn)都解開(kāi)之前，誰(shuí)會(huì)去打斷呢？

    洪皇帝給大宋文人們講的第一堂課，就在這樣的氣氛中順利進(jìn)行到了傍晚。整整三個(gè)小時(shí)，都是他一個(gè)人站在講臺(tái)上，一會(huì)兒指著地圖，一會(huì)兒又拿出幾張圖畫(huà)，或者在黑板上用他畫(huà)時(shí)裝模特的繪畫(huà)基礎(chǔ)畫(huà)出幾副簡(jiǎn)單的人物素描，用來(lái)讓大家更具體、更形象的明白自己在說(shuō)的東西是什么樣的。

    中途沒(méi)有退場(chǎng)、也沒(méi)有爭(zhēng)論，大部分放在課桌上的筆墨紙都被使用了，不管他們記了什么，洪濤都很滿意。他的要求不高，能有一半人愿意聽(tīng)自己站在前面講故事，就是成功，現(xiàn)在顯然已經(jīng)超額完成任務(wù)了。洪濤覺(jué)得和這些大宋文人交流也并不像原來(lái)想象的那樣困難，只要能找到大家都關(guān)心、好奇的事情，他們還是能以一個(gè)大概客觀的態(tài)度去傾聽(tīng)的。

    “陛下，大地何以是圓球？荒謬之極，站在圓球下面的人豈不要掉下去了！”

    “陛下可有基督教的教義？此教甚是怪異！”

    “國(guó)王豈能不識(shí)字？他如何批閱奏折！”

    講課很順利，但是下課之后，洪濤就被人群包圍了，一直走到飯?zhí)枚紱](méi)脫開(kāi)身。大部分是質(zhì)問(wèn)，因?yàn)楹闈v的東西離他們的認(rèn)識(shí)太遠(yuǎn)，有些格格不入，他們很迫切的想知道結(jié)論，有些理性的疑問(wèn)、提問(wèn)，也都淹沒(méi)在一片質(zhì)問(wèn)聲中。

    “諸位！諸位！皇帝也是肉長(zhǎng)的，一頓不吃就餓。你們看，我站了半天，早就餓了，咱們還是先吃飯。吃完了，如果大家覺(jué)得有必要，那就再回去接著辯論如何？哎，對(duì)嘛，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌。王師傅，上飯嘍！”洪濤可不想隨時(shí)隨地的去回答他們這些問(wèn)題，這樣根本起不到改變他們思想的目的，反而容易引起激烈的辯論，會(huì)對(duì)后面的課程安排造成困擾。

    目前最重要的是讓他們聽(tīng)，只要肯坐下聽(tīng)，再由自己挑選幾個(gè)他們感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，就可以達(dá)到影響他們固有思想的目的。至于說(shuō)那些困擾、質(zhì)疑，最好的辦法是讓時(shí)間去回答。聽(tīng)得越多，他們的這種質(zhì)疑就會(huì)越少，進(jìn)而再產(chǎn)生新的質(zhì)疑。到那時(shí)候，他們就明白繼續(xù)聽(tīng)自己講下去的重要性了，只有自己才能回答他們的問(wèn)題。
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