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    更何況駙馬是個(gè)能人，幾乎到了無所不能的狀態(tài)。人這個(gè)玩意又是很容易崇拜能力的，他們總是習(xí)慣性的認(rèn)為一個(gè)人某方面能力強(qiáng)，其它方面也必然強(qiáng)，跟著強(qiáng)者走肯定沒錯(cuò)。

    現(xiàn)在這些孩子、包括許東來在內(nèi)，已經(jīng)成了駙馬的思想復(fù)制品，凡事必先琢磨駙馬會(huì)如何如何，然后以此來界定自己的行為準(zhǔn)則。

    從駙馬府到渭橋鎮(zhèn)，大部分人對(duì)此并無異議，主要是他們并沒刻意去關(guān)注，孩子們自成一體，平日生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都是單獨(dú)進(jìn)行的，很少也不愿和外人接觸。在孩子們眼中，除了駙馬之外都是蠢人，和蠢人有什么可聊的呢？那樣會(huì)拉低自己的檔次。

    以前在駙馬府和飛鷹社時(shí)，孩子們以學(xué)習(xí)為主，社會(huì)實(shí)踐為輔。到了渭橋鎮(zhèn)，兩者反了過來，多一半時(shí)間都是實(shí)踐課，少一半時(shí)間用來增加理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

    另外還增加了一門課程，就是軍事訓(xùn)練，洪濤單獨(dú)給孩子們設(shè)計(jì)了軍裝，分冬夏兩種。這次沒再顧慮任何人的習(xí)俗，改都沒改，直接套用了后世的軍隊(duì)作訓(xùn)服，還是迷彩的。

    不過這時(shí)還沒有迷彩工藝，染料顏色也不那么正。就是湊合把布料染成淡黃色，再用蠟染和扎染把淡緋色和土黃色弄到粗布上。

    效果嘛，反正也是各種不規(guī)則裂紋、色塊糾結(jié)在一起，躲在冬日的北方地區(qū)，距離稍微遠(yuǎn)點(diǎn)確實(shí)不太容易被發(fā)現(xiàn)。夏裝再把顏色調(diào)深一些，以綠色為主基調(diào)也湊合能用。

    在洪濤的特意引導(dǎo)下，孩子們已經(jīng)有了后世的國家、民族、榮譽(yù)觀念。一聽說是為了保家衛(wèi)國、殺敵建功，訓(xùn)練起來還是很刻苦的。她們原本也不是太嬌貴的孩子，這些苦對(duì)她們而言其實(shí)算不得太苦。

    她們，沒錯(cuò)，不是筆誤，就是她們。慈幼局里的孩子性別差距很大，女孩占了大多數(shù)，男孩不僅少，還多有殘疾。洪濤收養(yǎng)的這十九名小童，包括宸娘在內(nèi)十六個(gè)是女孩子，只有三名男童。

    到了京兆府之后，許東來又去當(dāng)?shù)氐拇扔拙种惺震B(yǎng)了第二批孩子，依舊是差不多的男女比例。

    沒轍，這個(gè)年代重男輕女思想太嚴(yán)重，當(dāng)家長的但凡有一口氣在，也不會(huì)把健康的男童拋棄。就算真的有父母雙亡、無家可歸的男童送到慈幼局，很快也會(huì)被需要孩子的人家領(lǐng)養(yǎng)走，想大量收養(yǎng)健康的男童很難。

    別看孩子多了一倍不止，許東來的工作強(qiáng)度反倒下來了。因?yàn)榈谝慌⒆右呀?jīng)養(yǎng)成了固定的習(xí)慣，從生活到學(xué)習(xí)再到訓(xùn)練，她們就是第二批孩子的老師。

    這可真是言傳身教，集體生活最能洗腦，比生硬的灌輸效果好很多，后世的傳銷組織用的就是這個(gè)辦法，簡單而有效。

    現(xiàn)在只需要一個(gè)小小的徽章、一個(gè)簡單的晉升等級(jí)，就能讓孩子們卯足了勁兒的互相競爭。而且洪濤特別交代許東來，不要過多干涉孩子們內(nèi)部的爭斗，欺負(fù)人與被欺負(fù)都是社會(huì)實(shí)踐，早點(diǎn)嘗試嘗試沒壞處。

    “我需要她們將來成為我的幫手，并不打算讓她們封侯拜相、治理國家，你覺得朝廷會(huì)允許一位女宰相出現(xiàn)嗎？”
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