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    楊長帆再度陷入沉思，徐文長以為他在思考“知行合一”的深意，其實不是的，作為理科生只會找例子看數據，他需要更簡單粗暴一些的指導思想，最好能簡單成一句話。

    好在案例還是不少的。

    有宗教性的——

    黃巾軍：【蒼天已死，黃天當立；歲在甲子，天下大吉?！?

    洪秀全：【同拜上帝，共建天國，盡滅清妖，永享太平?！?

    有時勢性的——

    朱元璋：【驅逐韃虜，恢復中華，陳綱立紀，救濟斯民?！?

    陳勝：【王侯將相，寧有種乎？伐無道，誅暴秦?！?

    也有強，無敵的——

    李自成：【隨闖王，不納糧?！?

    【打倒xxx，解放全中國?！?

    此三者分別為“邪道”、“正道”、“王道”，落腳點對應“宗教影響力”、“統治者軟肋”與“老百姓的渴望”。

    楊長帆也需要這樣的落腳點，

    “弗朗機想要在這里建教堂啊?！睏铋L帆嘆道。

    “你應了？”

    “自然沒有，只是這件事讓我為難起來，我等揚名東海，富可敵國，只是思想上太過匱乏，除你我宗憲，無外乎匹夫之勇?！?

    “你我是不能跟宗憲比的，他是正牌進士，你也是不能跟我比的，我好歹是秀才?！?

    “……”楊長帆面色驚訝。

    徐文長略顯尷尬：“這是玩笑，聽不出來么？”

    “你！竟然會開玩笑了！”楊長帆激動道，“病快好了?。　?

    “……”徐文長無奈擺手道，“言歸正傳，拜孔不是說的，是要做的，你要在這澎湖小島搞科舉不成？”(未完待續。)

    　　


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